一——“學生”不聽
“來，我們來看一下這道題。”我耐心的給這位“王同學”講解。可他呢？不但不放下手中的玩具聽講，還挑釁似的沖我做鬼臉。我忍，我忍，他只是一個小孩，我不跟他計較。吸氣，呼氣。我強壓下心中的怒火，再次耐心的給他講解�？伤麉s更加過分，竟然直接跳下凳子走開了。正巧，上司(媽媽)看到了，我的10元，就沒了……我欲哭無淚，在心中大喊——我冤�。�
二-——“學生”不寫
“王同學，我已經把這題講了n遍了，你怎么還不寫呢？”“我不想寫，我要玩我的變形金剛。”弟弟“霸氣”的一揚頭。我勒個去，難不的剎住了。吸氣，呼氣，我忍，我忍……。我努力揚起微笑，控制住自己的手不向他的皮股打去，再次向他說:“王同學……”可是他直接打斷我的話，說：“放心吧!我是不會寫的。”說完又跑了。直到晚上吃飯時他才回來，媽媽問：“陽陽，今天寫了多少面呀？”弟弟的眼珠骨碌碌一轉，說：“姐姐不教我，我不會寫”。聽到這句話我差點噎到，媽媽掃我一眼，輕描淡寫地說：“王紫寧，你20塊沒了。”我冤啊!
我的殺手锏——誘惑
忍了這么多天，我都成“忍者”了。不行，我要使出殺手锏了。吃完早飯，弟弟還是一臉不情愿的坐在學習桌前，我給他講解，他還是不聽。我湊到他耳邊，悄悄的說：“老弟，下午我要去學校門口的新華書店看書，只要你今天寫完剩下的20面，我就給你買個綠色忍者，怎么樣？”弟弟的眼睛閃閃發(fā)光，說：“成交！”果然，在我的誘惑下，他成功地完成了暑假作業(yè)。耶！計劃成功！
經過這個月的“老師生活”，我感受到了，原來老師也不容易，并不像想象中的那么美妙。每天要備課，要批改作業(yè)，要教育頑皮學生，一點也不輕松。
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