時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)大二下學(xué)期了,離畢業(yè)也只剩下兩年半了,兩年半眨眼間就過(guò)了,我對(duì)未來(lái)卻還是一片茫然! ⌒碌囊荒,新的面...
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)大二下學(xué)期了,離畢業(yè)也只剩下兩年半了,兩年半眨眼間就過(guò)了,我對(duì)未來(lái)卻還是一片茫然。
新的一年,新的面貌!新學(xué)期,新氣象!首先我恭祝大家新年快樂(lè),心想事成。希望080912每位成員都能盡己之能共同營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍和大家共同建設(shè)班級(jí)的良好局面!班干都能竭力為班上每位同學(xué)服務(wù)!
這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃主要圍繞以下幾點(diǎn),大家覺得有什么不妥可以在留言處寫下,謝謝各位了。
1今年處在一個(gè)很特別的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期不同人可能會(huì)走截然不同的路,tem4之前大家都一樣,為了同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗;但tem4之后就肯定會(huì)有很大的變化了,有些人會(huì)選擇考研,這些人就會(huì)跟輔導(dǎo)班走的近一點(diǎn),另一些人可能想多鍛煉鍛煉自己,那他們跟社會(huì)走的就比較近一些了。。。。。。這就給班干工作帶來(lái)了很大的壓力,尤其是后一段時(shí)間,大家走的比較散,而且大家的價(jià)值觀也發(fā)生了巨大變化,如果搞活動(dòng)的話會(huì)有很大困難,但一點(diǎn)肯定,這些活動(dòng)要符合大多數(shù)人的價(jià)值觀,其實(shí)這段時(shí)間對(duì)我們班的興趣小組來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),因?yàn)?興趣小組考慮到大家的一些價(jià)值觀問(wèn)題,大家會(huì)因?yàn)榕d趣走的比較近一點(diǎn)
2.但不管怎么樣,大家主要都是以學(xué)習(xí)為主。,那么我們班干的活動(dòng)就應(yīng)該多跟學(xué)習(xí)掛邊。
3.一些休閑娛樂(lè)的活動(dòng)在tem4之后也可以多舉辦一些,畢竟大家經(jīng)過(guò)一段tem4的沖刺后,身心都很疲憊,都需要一段休息時(shí)間才能更好的去奮斗。
4.大家一直強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要有創(chuàng)新性,這也是我們一直奮斗的目標(biāo)。去年很多人反映活動(dòng)沒(méi)創(chuàng)意,乏味!今年我們班干一定要努力把活動(dòng)搞出特色,根據(jù)我們?nèi)ツ曜詈笠淮伟喔傻目偨Y(jié)會(huì),我們一致認(rèn)為多在外面舉辦活動(dòng)是提高活動(dòng)創(chuàng)新性的很好辦法。
但是大家其實(shí)不一定就參加跟自己的價(jià)值觀一致的活動(dòng),如果我們要全面提高自己就應(yīng)該多參加一些不同性質(zhì)的活動(dòng),這不是我說(shuō)的話,這是一本叫做大學(xué)究竟讀什么的書中提到的,最近發(fā)生的很多事業(yè)反映了這個(gè)問(wèn)題,就是北大的考研面試題中國(guó)足球的問(wèn)題,這問(wèn)題就是一個(gè)很偏的,我想很少會(huì)有人有這樣的價(jià)值觀吧!
還是那句話080912是一家,建設(shè)靠大家,希望080912的成長(zhǎng)跟隨我們一起!
在學(xué)習(xí)上,我一直不明白我們班級(jí)的人一直很努力,我們的學(xué)習(xí)委員也很努力的舉辦不同活動(dòng)營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,但為什么我們的成績(jī)卻不那么如意,最近在一網(wǎng)站上看見了一篇文章,覺得很像我們的現(xiàn)狀,今天我就把這篇文章拿出來(lái)跟大家一起分享,希望大家能學(xué)到一些,找出自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
為什么大家都努力,最終卻有更多的人不成功?
我常?吹铰牭胶芏嗬蠋煶3K较卤г顾麄兊膶W(xué)生太懶了,懶到不可救藥。有一天我也竟然成了老師,也在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里極為厭惡,甚至憎恨“懶惰”的學(xué)生。那時(shí),我說(shuō)以下這段話的時(shí)候,自以為是“理直氣壯”的:學(xué)習(xí)手段的技術(shù)改良并沒(méi)有使學(xué)習(xí)難度減少多少。今天我們不再怕查字典了 — 因?yàn)殡娮幼值涮奖懔?可是害怕背單詞的人的數(shù)量仍在增加 — 因?yàn)閼卸铔](méi)有技術(shù)上的解決辦法。
然而,隨著教齡的增加,接觸的學(xué)生越來(lái)越多(多到難以對(duì)其本質(zhì)視而不見的地步),我的看法不得不因此發(fā)生了很多的變化。根源在于最終有個(gè)事實(shí)是不能忽略的:大多數(shù)人既然是人就繼承了作為生物而應(yīng)該天生擁有的進(jìn)化本能和進(jìn)化能力。長(zhǎng)久的觀察使我得出一個(gè)結(jié)論,大多數(shù)學(xué)生實(shí)際上是勤奮的,他們并不懶惰,他們只是花費(fèi)了很多時(shí)間精力卻沒(méi)有收獲而已。過(guò)分簡(jiǎn)單地把最終的收獲歸結(jié)于“勤奮”,而把顆粒無(wú)收歸結(jié)于“懶惰”,只不過(guò)是于事無(wú)補(bǔ)的空洞評(píng)論而已,不為解決問(wèn)題提供任何線索。
個(gè)中的道理并不是很容易說(shuō)清楚,但最終我還是能夠盡量給學(xué)生一些相對(duì)實(shí)用一點(diǎn)的建議。我覺得可以從四個(gè)方面回答這個(gè)問(wèn)題:“為什大家都努力,卻更多的人并不成功?”
1) 不知道該干什么
有一次我走在路上偶爾聽到兩個(gè)路人之對(duì)話,堪稱經(jīng)典:
甲:嗯……今年我一定要干點(diǎn)兒什么!
乙:嗯,是得干點(diǎn)兒什么了!再不干點(diǎn)兒什么就不行了……可是干點(diǎn)兒什么呢?
甲:嗯……反正得干點(diǎn)兒什么!…
其實(shí),很多人都是這樣的。要是清楚地知道自己能做什么,該做什么,如何去做,很難想象有誰(shuí)能夠固執(zhí)到“我都知道,但我就是不做;不是為了氣死你,而是為了干死我自己!”的地步。
令人哭笑不得的是,人們往往拒絕做一些實(shí)際上有意義的事情,是基于“實(shí)用主義”。實(shí)際上,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是無(wú)本萬(wàn)利、穩(wěn)賺不賠的活動(dòng)(也許有人不同意,這事兒實(shí)在難以爭(zhēng)論)。很多人習(xí)慣于在行動(dòng)之前一定要問(wèn)一個(gè)“做這事情有什么用?”盡管這本身通常是沒(méi)有錯(cuò)的,但是,在學(xué)習(xí)的時(shí)候問(wèn)這個(gè)問(wèn)題就很可能是不明智的了。最終有成就的人有一個(gè)共性,就是他們永遠(yuǎn)保持旺盛的“好奇心”,對(duì)學(xué)習(xí)“永不厭倦”,在求知的路上一向懶得問(wèn)“學(xué)它有什么用?”另外,請(qǐng)點(diǎn)擊這個(gè)鏈接,讀讀其中的文字,也許也會(huì)讓讀者有另外一番思考。多讀書,多思考,多學(xué)習(xí),從來(lái)都不是壞事兒,為什么一定要親自體會(huì)“書到用時(shí)方很少”呢?
學(xué)習(xí)計(jì)劃 2) 以為知道該干什么,結(jié)果做錯(cuò)了
浪費(fèi)時(shí)間的最有效方法并非無(wú)所事事,而是“真誠(chéng)地做錯(cuò)事”。我總覺得人在做錯(cuò)事情的時(shí)候很少是故意而為,一個(gè)人做錯(cuò)事和一個(gè)人丟錢包一樣,1) 他們都要最終都要獨(dú)自承擔(dān)損失;2) 最終的損失都并非他們當(dāng)初所愿。但是人們總是好像“身不由己”似的做錯(cuò)事情,甚至一錯(cuò)再錯(cuò);無(wú)論最終多么懊悔愧疚,再遇到同樣的境況卻又重蹈覆轍。為什么會(huì)這樣呢?說(shuō)嚴(yán)重一點(diǎn),是因?yàn)檫@樣的人由衷地“不相信自然規(guī)律”。對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最重要的自然規(guī)律是什么呢?我常常勸誡我的學(xué)生,千萬(wàn)不要懷疑一個(gè)原則:“一切都靠積累。”為什么明明應(yīng)該通過(guò)閱讀擴(kuò)充詞匯量,但偏偏更多的人一定要背單詞數(shù)而若干年后一無(wú)所獲呢?為什么減肥的方法明明只有一個(gè)就是鍛煉,但是偏偏更多的人選擇節(jié)食或者各種各樣的減肥藥或者偏方最終幾年之后越來(lái)越胖呢?因?yàn)槟撤N意義上他們是“反自然”的,不相信、不尊重基本的自然規(guī)律。自然規(guī)律懲罰那些違背它的人的方式既寬厚又殘忍,需要智慧才能理解:它會(huì)讓那些違背它的人“絕不后悔”——無(wú)怨無(wú)悔地走向毀滅。
希望在新的一年,自己有新面貌,迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexijihua/94563.html
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