研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃表
班級(jí):高二(1)班
課題:魔術(shù)中的物理原理
涉及學(xué)科:物理
指導(dǎo)教師:丁岳林
組長(zhǎng):王杉杉
組員:顧婷佳,孫嘉莉,朱笑蕓,顧星怡,李本濤,何哲涵,閔陳震
課題組成員分工:
?收集資料,整理材料:顧婷佳,王杉杉
?整理資料,并向老師匯報(bào):顧星怡,閔陳震
?典例分析,進(jìn)行研究:全體成員
?完成報(bào)告:朱笑蕓,孫嘉莉
?管理博客:李本濤,何哲涵
研究過程:
?收集資料,整理關(guān)于魔術(shù)的起源等背景資料
?典例分析,對(duì)經(jīng)典魔術(shù)進(jìn)行分析破解
?小試身手,綜合物理原理再現(xiàn)小魔術(shù)
本課題主要研究?jī)?nèi)容:
初步了解魔術(shù)的形成過程以及發(fā)展歷程。結(jié)合典型的魔術(shù)范例,研究在器械類魔術(shù)中應(yīng)用到的物理原理,以及對(duì)于對(duì)魔術(shù)中的運(yùn)用的物理原理進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上能夠表演和自創(chuàng)或模仿創(chuàng)制魔術(shù)。
課題研究的目的及意義:
能對(duì)在魔術(shù)中被經(jīng)常應(yīng)用的物理原理,能充分理解,并加以組合、創(chuàng)新,開拓視野,學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)我們的觀察分析能力,勇于創(chuàng)新。對(duì)于物理學(xué)科的知識(shí)有更深入的了解及一定的應(yīng)用能力。
課題研究方法:案例分析、原理分析、應(yīng)用創(chuàng)新
本課題研究現(xiàn)狀:
自從XX年春晚劉謙掀起的魔術(shù)熱被09fism世界魔術(shù)大會(huì)推到最高潮,更借助XX春晚再次延續(xù)。當(dāng)下,魔術(shù)著實(shí)在國(guó)內(nèi)火了,學(xué)習(xí)魔術(shù)的人在增加,魔術(shù)師表演的場(chǎng)數(shù)也在攀升,魔術(shù)道具、書籍和音像制品也生意興隆。
魔術(shù)似乎成為了“國(guó)民游戲”,時(shí)刻在我們的身邊。對(duì)于我們高中生來說,探究“魔術(shù)中的物理原理”不僅可以幫助我們深入了解物理,應(yīng)用物理,而且可以滿足需求,甚至可以拆穿一些生活中的“騙局”,也有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
本課題可行性分析:
組員們對(duì)于這一課題有極為濃厚的興趣,不僅能在研究中獲得在課堂上學(xué)不到的知識(shí),提高我們的物理素養(yǎng),而且拓寬了我們的視野,提高觀察事物分析事物的能力。
同時(shí)我們有一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的指導(dǎo)物理老師--丁岳林老師,有這樣一位在物理教學(xué)上頗有造詣的老師的幫助,我們定會(huì)竭盡所能把課題研究透,研究好。
課題研究的預(yù)期結(jié)果:
對(duì)經(jīng)典魔術(shù)的破解方法有一定的了解,對(duì)物理學(xué)在其中的應(yīng)用能夠掌握,并且,試著模仿創(chuàng)制小魔術(shù),并能夠以藝術(shù)的形式表達(dá)出這一神奇的物理現(xiàn)象。
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