進入初三后，有不少學生出現(xiàn)學習偏科，有的同學數(shù)理化成績較好，而語文、英語成績較差；也有不少學生恰恰相反。相關老師提醒這類學生：學習偏科會拖總成績的后腿，耽誤中考。 本文來自:右腦記憶方法
曹陽是北京化工大學附屬中學的一名初三生，他的邏輯思維能力較強，數(shù)理化成績不錯，但語文、英語等以記憶為主的科目學習成績平平，也提不起學習興趣。一背課文或記單詞、短語，他就覺得煩。 本文來自:右腦記憶方法
針對這一現(xiàn)象，海淀區(qū)教師進修學校老師白潔認為，偏科的發(fā)生率較高，具體到每位同學來說，或是偏理或是偏文，而且學習成績相差懸殊。許多學生對偏弱的科目缺乏學習興趣，做作業(yè)時也不像做拿手科目那么認真，上課容易走神兒。成績不但沒提高還失去了學習興趣。久而久之，對學習成績的總體提高形成“梗阻”。
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白潔提醒，初三上學期許多科目還在講新課，學生在一些薄弱科目上要“笨鳥先飛”，把新知識學好的同時也要了解自己的漏洞在哪兒。學生要盡量提高對有關科目的興趣，增強知識的理解和基本訓練，保證基礎題型不丟分，同時加強應試能力的訓練，掌握得分技巧。各學科的學習是相互關聯(lián)和影響的，弱科在時間、效率和成績上會影響其他科目，學生要采取制定學習時間表、提早糾偏等辦法，盡量扭轉偏科現(xiàn)象。
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