1、立足學科，抓實雙基?
復習中必須防止把學科間交叉綜合放到過高的高度，用過多的精力去處理別的學科的知識 時間管理，這會造成事倍功半的結果，正確思路是立足于本學科，看好學科的“門”?新高考強調(diào)向“以能力立意”的轉變，不過分強調(diào)知識的覆蓋面，但離開基礎知識講能力，就成無本之木，所以復習中要加強對所學知識結構體系的把握能力。
2、重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng)?
從歷年的高考閱卷中可看到，相當多的考生說理、論證及表達能力較差，缺乏規(guī)范性，遇到說理、論證題更是詞不達意，邏輯混亂，所以考生必須加強這方面能力的訓練與培養(yǎng)。
3、加強現(xiàn)代科學技術和近代物理知識在學習中的滲透?
近幾年中原子物理占分值越來越大?當今科學技術迅速發(fā)展和近代物理領域的深入研究為物理教學提供了豐富的材料，學習這些最新科技成果、科技動態(tài)，可開拓視野；同時要加強應用性題目的訓練，注重收集有關出現(xiàn)信息題的生活模型和反映高科技脈搏的科技模式。
4、加強實驗環(huán)節(jié)，提高實驗能力?
物理學科是建立在實驗基礎上的科學，實驗能力是重要的物理素質(zhì)之一�？忌趶土晻r必須按教學大綱的要求，切實加強物理實驗教學，而不是僅僅為了應付高考。通過加強實驗，提高實驗能力，提高學習物理的興趣，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
5、注意提高解答聯(lián)系實際的物理題的能力?
考生比較習慣較為傳統(tǒng)的、“純理論”特征明顯的“成題”，對與實際聯(lián)系的題目不是很適應，即使題目所涉及的物理過程很簡單，答對率也不能令人滿意。?
常見題目的物理情景多是指明如“質(zhì)點”“小車”“小球”“彈簧”“單擺”“點電荷”等學生熟悉的抽象的物體的“規(guī)范”的運動和變化，遇到具體的實際物體或情景時，缺乏從具體到抽象又從抽象到具體的思維能力、洞察事物本質(zhì)的能力和建立物理模型的能力，不善于在頭腦中把實際過程轉化為熟悉的典型的物理過程；考生認知結構中人文知識與自然科學知識間的斷裂和鴻溝，也是造成困難的重要原因。
所謂“聯(lián)系實際題”其實屬于“新情景題”，在進行這類專題復習時，要著重在思維方法方面入手，抓準關鍵詞，剔除“冗余”信息，弄清題目的情景，捕捉解題所需的包括過程、數(shù)據(jù)等方面的顯性和隱性信息，并將其轉化成自己熟悉的物理模型。
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