要求學(xué)生能夠融會貫通才行，可作為物理教師我總是能聽到這樣的聲音：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。”其實這很正常，這是學(xué)會知識的一個必然過程。比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心理活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。
聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上多多練習，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應(yīng)該下工夫的地方。
工夫如何下，在學(xué)習過程中應(yīng)該達到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記 憶
在高中物理學(xué)習中，應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習中提問同學(xué)物理概念，能準確地說出來的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學(xué)習語文需要熟記名言警句、學(xué)習數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理的最先決的條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習無從談起。
積 累
積累是學(xué)習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一道題，也可能來自一個小段閱讀材料，或者是從物理的角度理解了的生活中的問題等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的。
綜 合
物理知識是分章分節(jié)的，考綱中要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進行系統(tǒng)大綜合。這個過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
提 高
有了前面知識的記憶和積累，再進行認真的綜合，就能在解決問題和分析問題的能力上有所提高。提高首先是解決問題熟練到位，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。知識都變成你的了，還愁不能聯(lián)系實際嗎？學(xué)以致用也就不是一句空話了。
綜上所述，學(xué)習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從學(xué)基礎(chǔ)知識為最初目標，最終達到學(xué)習物理的最高境界。 高中物理是一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科，總體的特點是知識量大，知識點深，知識鏈長。所學(xué)內(nèi)容包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、原子核物理學(xué)等物理知識。這其中高一階段的必修的力學(xué)內(nèi)容是物理學(xué)科的重點。要通過物理認知自然，就必須建立正確的時、空觀念，而力學(xué)內(nèi)容正是以我們?nèi)粘Ｊ熘奈矬w的運動為切入點，探究力和運動的關(guān)系，使學(xué)生初步形成正確的時空觀念。
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