在許多對英語學(xué)習(xí)很反感的學(xué)生看來，他們之所以不喜歡英語就是因?yàn)樗麄冇X得英語學(xué)習(xí)需要記憶很多的單詞和句型，很枯燥，很乏味。所以在我的英語教學(xué)中我就注重依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些能夠幫助記憶的有趣的方法，讓他們減少枯燥感，乏味感，讓他們在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語。

    在低年級的英語教學(xué)中我大量采用了韻句chant 教學(xué)記憶法。在幾乎在每課的單詞教學(xué)中我都會編一些chant。例如在教 cat、dog、rabbit時(shí)，我結(jié)合動物的特點(diǎn)編了這樣一個chant。Cat、cat喵喵，dog、dog 汪汪，rabbit、rabbit跳跳。帶領(lǐng)學(xué)生先拍手說，再配上動作，讓學(xué)生邊說邊做，小學(xué)生覺得有趣的同時(shí)又記住了單詞。在教授this，that。What’s this? What’s that? What’s this in English? What’s that in English? 時(shí)，為了區(qū)分記憶我就把漢語意思加上，再加上很有節(jié)奏的朗讀，就變成了“這個this，那個that，這是什么？W hat’s this? 那是什么?W hat’s that? 這個用英語怎么說?What’s this in English? 那個用英語怎么說?What’s that in English?”這樣學(xué)生就記住了this 和that的區(qū)別,和后面的四個句子。

    幾乎在每節(jié)新授課當(dāng)中我都會采用這種方法幫助小學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，另外它也能幫助我歸納總結(jié)一些語法和句型，進(jìn)而幫助方便同學(xué)理解記憶，降低了學(xué)習(xí)英語的難度，使原本枯燥的英語學(xué)習(xí)變得簡單，有趣。保護(hù)并調(diào)動了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

 

 

 

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