詞匯是構成語言的基本原素，就象砌房的磚塊一樣，它們是構成句、章的最基本原素；離開詞匯，一切的語言表達就失去了實際意義。另外，語言在表達中如果詞匯有限，詞義不清，就會造成表達和理解上的嚴重障礙。所以，詞匯在英語學習過程中有著舉足輕重的作用。
　　2009年同等學力英語新大綱規(guī)定考生需要掌握的詞匯量由原來的5500個增加到6220個，常用詞組由550個增加到600個。因此考生在規(guī)劃復習時，應適當加大詞匯部分的復習時間和力度，同時學會各種科學實用的記憶單詞方法，提高記憶效果，并配以大量的練習題，在篇章語句中鞏固記憶，為其他題型的復習打好基礎。
　　為了幫助考生科學記憶同等學力英語詞匯，學苑教育英語教學研究組為大家介紹“同等學力英語詞匯巧記法”，并舉例說明，希望對考生復習有所幫助！
　　諧音法
　　例如ambition [?m‘bi??n]這個詞，意為抱負, 雄心, 野心，這個怎么記呢，雄心，也就是想著我一定要贏，我一定能贏，那就是俺必勝，這樣，這個詞你就肯定不會忘記了。另外還有很多詞可以用諧音法來記，比如說ambulance [‘?mbjul?ns]，救護車，可以記成，俺不能死，雖然比較通俗，但是很好記的。
　　象形法
　　例如，scar這個詞，不是所有同學都認得的，我們教大家這樣記憶，后邊三個字母car，這個大家都認識，是車的意思，而第一個字母s，像一條蛇，車碾過蛇，會壓出傷，傷痕，這個詞的意思，就是傷痕。
　　拼音法
　　英語中的很多詞，用漢語拼音的方式拼出來，也就正好可以對應英文讀音，像是tame馴服的, 溫順的，bark狗叫，吠叫，bold勇敢的,，冒失的，blend.(使)混合, n.混合物，stimulate刺激，激勵，deduce推論,推斷，都可以用拼音法來記憶。
　　拆分法
　　拆字法拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法。被拆出來的部分可以是完整的有內在聯(lián)系的幾個單詞；也可以是具有聯(lián)想功能的幾個字母組合。拆字拆得巧可以做到“望文生義”。同樣，不是每個GRE單詞都適合用拆字法來記憶。切忌亂拆。例如：
　　lackey n. 仆人 記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒有權利的人→仆人(鑰匙往往是權利的象征)
　　pigsty n. 豬圈 記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈
　　構詞法
　　新構詞法利用詞根詞綴進行記憶的方法叫構詞法。也可以把構詞法看作是一種特殊的拆字法。構詞法的關鍵是詞根，如果詞根是熟悉的或者已經(jīng)記住了，那么在遇到一個由該詞根構成的新詞的時候，構詞法是很有效的一種助記法，例如：
　　arson n. 縱火 記法 1: arson→ars(火)+on→縱火 ars→Mars(火星)→火星上真的有火嗎？
　　deify v. 奉為神 記法 1: deify→dei(神)+fy(使...)→使成為神 dei→die(死)→神是不會死的
　　串聯(lián)法
　　串聯(lián)形象法是幫助記憶一個英語單詞有多種意義的聯(lián)想記憶法。例如：
　　preserve [pri‘z?:v] vt. 保護，維持
　　pre 怕熱
　　害怕熱要注意自我保護，
　　observe [?b’z?:v] vt. & vi. 觀察; 研究
　　ob 我不
　　我不擅長觀察周圍環(huán)境的變化。
　　由于受到結構主義的影響，我國的詞匯教學往往停留在孤立地教單詞、教詞義的低效率的水平。學生記單詞的方法往往非常單調，或一味地死記硬背，或通過抄寫的形式來記憶單詞，其結果必然是教師教的很無聊，學生學的也很累，很被動，而且收效甚微。長此以往，學生對詞匯的學習興趣必然蕩然無存聽、說、讀、寫能力的提高也會受到很大的限制。
　　我們將不遺余力地幫助考生熟練而輕松地掌握同等學力大綱中的3000個核心詞匯和200個重點詞組，并且能在口語交際、寫作、翻譯中準確理解并運用，突破詞匯難關！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/waiyu/yingyujiyi/19080.html

相關閱讀：胡敏讀故事記單詞第4篇
英語單詞記憶綴合法
應試法寶：20條絕招助你拿下GRE單詞
單詞聯(lián)想記憶法
有關英語記憶單詞的方法