七年級(jí)詩歌練習(xí)閱讀:《卜算子 詠梅》閱讀答案
閱讀《卜算子詠梅》這一首詞,完成11~13題。
風(fēng)雨送春歸,俏也不爭春,
飛雪迎春到。只把眷來報(bào)。
已是懸崖百丈冰,待到山花爛漫時(shí),
猶有花枝俏。姥在叢中笑。
11.作者歌頌梅花的高尚品格,為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確?(2分)
A.寫“春歸”“春到”,交代梅花開放的背景,暗示政治形勢的發(fā)展變化。
B.預(yù)示“春天”就要到來,表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定的信念和樂觀豪邁之情。
C.通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。
D.以春天為線索展示梅花的俏麗,以梅花的高潔反襯春天的美好。
[答]
12.詩人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來詠梅,你認(rèn)為這樣寫有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說明。(2分)
[答]
13.同樣是寫梅花,毛澤東的《十算子詠梅》和陸游的《卜算子詠梅》有著明顯的不同,“專題·荷”中寫荷的詩文也是多姿多彩的。請(qǐng)你舉例說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。(2分)
[答]
參考答案:
11.D(“線索”與“反襯”的說法均錯(cuò)誤)
12.這是一道開放性試題,舉例恰當(dāng),分析具體即可。例如“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法,描寫梅花在百花盛開時(shí)笑逐顏開的樣子,表現(xiàn)她崇高的精神境界,體現(xiàn)出詩人積極樂觀的精神。
13.這些詩文視角不同、立意不同,作者的經(jīng)歷不同、情感不同、反映的價(jià)值觀不同,作品也就不相同。如,同是詠梅,同是借物抒情,毛澤東筆下的梅花是積極樂觀的,“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”;“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”,表現(xiàn)了詩人樂觀豪邁
之情;陸游筆下的梅花則是寂寞凄涼的,抒發(fā)的是孤傲清高之情。
同是寫荷,《愛蓮說)借蓮言志,贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度;《芙蕖》則強(qiáng)調(diào)蓮的實(shí)用價(jià)值:可鼻、可口、可用。(舉例時(shí)講出其中的一點(diǎn),或舉出另外的作品均可)
七年級(jí)詩歌練習(xí)閱讀是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們的作文水平都能有更大的提高!
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