昨天晚上，冒著酷寒風(fēng)雪，我們九型人格俱樂部邀請了我的九型啟蒙老師——國際九型人格導(dǎo)師金焱老師做了一期“九型點(diǎn)睛”沙龍，其間受益匪淺，尤其讓我們激動(dòng)的是，三位盲人冒著風(fēng)雪前來加入了本期沙龍，并顯示出他們特有的直覺和洞察力。這場風(fēng)雪篩選出了緣分，也篩選出了酷愛，事實(shí)證實(shí)，所有到場的人都受益匪淺，包含三位盲人在內(nèi)的所有學(xué)員在最后分享中都表現(xiàn)冒這場風(fēng)雪相對值得！
當(dāng)然，我也不例外，金焱老師活潑出色的講授為我們挖掘出九型人格背地的愛與成長的啟發(fā)，九型人格這門智慧在金焱老師的引領(lǐng)下，在昨晚展現(xiàn)出實(shí)質(zhì)精華，折射出多重光華�，F(xiàn)擷取其中比擬重要的多少點(diǎn)分享如下：
第一、成長的真理是“回歸本體”。
九型人格實(shí)在是九種能量與智慧。在我們誕生之前，這九種能量與智慧其實(shí)都存在在我們的本題里，是深藏于潛意識(shí)中，但因?yàn)橐恍┻z傳因素已經(jīng)有所偏向，在童年景長的“意識(shí)覺悟”的進(jìn)程中，遭受了“童年窘境”，從而兒童抉擇性的強(qiáng)化了其中某一種性質(zhì)的能量與智慧以應(yīng)答外在世界。
例如一個(gè)3號(hào)的孩子，當(dāng)他發(fā)明他做事做的杰出的時(shí)候即得到了父母的褒獎(jiǎng)和愛惜，而一旦他事件沒做好，比方獎(jiǎng)狀、小紅花、名次等沒有獲得，而受到了父母的冷清甚至叱罵，那么3號(hào)孩子在這一刺激下，自發(fā)將3號(hào)性格作為自己獲得“愛”的工具且重復(fù)強(qiáng)化，即我得到愛的前提不是“我是誰”，而是“我做了什么”……這所有是在0-6歲的兒童的心靈里自發(fā)孕育的。而童年的這層自發(fā)形成的“保護(hù)膜”就會(huì)主動(dòng)地發(fā)展出一些能量，例如執(zhí)行力、專一、結(jié)果導(dǎo)向、資源配置、動(dòng)搖等個(gè)性特質(zhì)，從而在此基礎(chǔ)上形成相應(yīng)地能力，并有了合適自己的生命取向和軌跡……然而這層童年的“保護(hù)膜”和我們吃的藥品一樣具備副作用，它局限了3號(hào)的視角，其發(fā)生的一系列負(fù)面效用恰又成為3號(hào)個(gè)體發(fā)展的制約，使3號(hào)掉入“目的”與“認(rèn)可”等陷阱無法自拔，生命是殘缺的，無法活出本來一切具足的本體，也就拿不到那一份本來領(lǐng)有的無窮能量。
正如佛教以為的，你本來就是佛，只是多了一些“貪嗔癡慢”讓你脫離了你的本體。因此，成長不是“再多一些東西”，恰好是“少一些貨色”而回歸到本來狀態(tài)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了自己的型號(hào)，知道限度自己的人格瓶頸后，就實(shí)現(xiàn)了自我覺察，然后就是成長的開始，逐步回歸到“九種能量具足”的本體狀態(tài)，也就是重建“高我”，回歸“本體”，這才是成長的真諦。
第二、成長的前提是“接納真我”。
許多人在學(xué)習(xí)九型人格之前，不清楚自己的個(gè)性，有的人猛攻著性格的缺陷，從而深深掉入自己童年編制的“人格陷阱”。但還有一些人打著“成長的旗幟”去摧殘自我，金焱老師在分享中提到一個(gè)4號(hào)學(xué)員發(fā)現(xiàn)她自己的性格模式難以適應(yīng)社會(huì)，盲目模擬3號(hào)的那種造詣導(dǎo)向模式，于是將自己自發(fā)形成的4號(hào)人格進(jìn)行了殘忍的“斬首舉動(dòng)”，用后天刻意強(qiáng)化的3號(hào)去代替原生形成的4號(hào)，行為上是可以做到的，但問題是,第三類型基本特征 失敗乃成功之母，你本來是紅寶石，也許這顆出缺陷，你很愛慕綠寶石，你盼望拿你這顆紅寶石和綠寶石比綠，結(jié)果天然是自大，于是廢棄自己本來的紅，硬是后天人為涂抹上一層“綠色”，裝地象個(gè)綠寶石，惋惜行動(dòng)是可以模仿的，內(nèi)心的核心仍是紅色，這就導(dǎo)致了“真我”和“小我”的格斗，最后一定是讓自己不三不四，付出宏大代價(jià)，最終也許的確獲得了一些成績，但得失相當(dāng)，不僅制約了自己本來的很多優(yōu)勢，還讓自己在扭曲與疼痛中茍延殘喘。所以金焱老師分享說那位學(xué)員才20多歲，看起來卻有40多歲的滄桑與疲乏。
紅寶石有紅寶石的光華，當(dāng)涂抹成綠色的時(shí)候，確實(shí)發(fā)出了綠光，可是你原來的天然的紅光卻被抹殺了，而且綠寶石也有自己的毛病，這種替換不僅是“殘暴”，而且是“無知”，不必要的,與8號(hào)領(lǐng)袖型配偶的相處技巧，是悲劇式的自我殘害的成長。因而，回歸“本體”的條件是接納“真我”，倡導(dǎo)完整接納當(dāng)前再去完美，是做“加法”，而不是“減法”，更不是“替代”！當(dāng)我們接收真我的時(shí)候，咱們就會(huì)變得更有力氣，能夠拿到這個(gè)人格里的豐盛寶藏，同時(shí)因?yàn)樽约焊救耸菂f(xié)調(diào)的，融洽的，心坎沒有奮斗，在成長的途徑上會(huì)接收其余8類人格的上風(fēng)去滿意內(nèi)心那顆真我的心。
第三、高效的成長源于“自我覺察”。
金焱老師和我們分享了一個(gè)故事，一個(gè)飛機(jī)無法騰飛，于是找了個(gè)維修工，這個(gè)維修工在各處敲敲打打，最后在一個(gè)處所劃了一個(gè)圈，說把這里的線換掉。成果按照他的方式，飛機(jī)果然畸形起飛了。這個(gè)維修工開價(jià)20萬美元，世人不解覺得不外就是敲敲打打然后劃了個(gè)圈，可以值這么多錢嗎？維修工笑道：劃一個(gè)圈1美元，曉得在哪里劃拳19萬9千9百9十9美元！
這個(gè)故事可能良多人都據(jù)說過，但我以前的懂得是強(qiáng)調(diào)“常識(shí)”的主要性。其實(shí)九型人格這門人道智慧也是一門“知識(shí)”，九型人格導(dǎo)師就象那個(gè)維修工，輔助你找出你的局限，而后讓你在自我發(fā)覺的基本上成長，其效力是最高的。
例如一個(gè)6號(hào)的人，其局限是思慮過重，猶豫不決，侵害效率，警戒感過強(qiáng)，那么他們?nèi)绻卿N售員就需要去學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“履行力”以補(bǔ)充缺點(diǎn)，而不是強(qiáng)調(diào)“危險(xiǎn)意識(shí)”，這個(gè)時(shí)候就獲得了“針對性”的打破，這才是最高效的成長，而且是從基本上的成長，使自己固然是某個(gè)型號(hào)，卻活出了這個(gè)型號(hào)的優(yōu)勢，而防止了這個(gè)型號(hào)的不足，在身心靈和諧的基礎(chǔ)上獲得更高境界的成長，有“四兩撥千斤”的后果。
所以，找到自己的人格只是出發(fā)點(diǎn)，是為了突破其約束你的東西，不做人格的奴隸，從人格陷阱中走出來。而不覺察自己的時(shí)候，雖然每天喊著“成長”的口號(hào)，卻盲目效仿，四周出擊，不僅沒有效率，還有可能走向背面。
第四、成長的能源是“無條件的愛”。
這里的“愛”不代表我們艱深意義上講的愛，而是人性意義上的“大愛”。金焱老師指出，為什么人們會(huì)造成“九型人格”，而不是一開端就依照本體軌道成長，就是因?yàn)?ldquo;有條件的愛”，例如前面提到的3號(hào)人格，3號(hào)孩子構(gòu)成了一個(gè)局限性的維護(hù)機(jī)制：“要失掉父母的愛就得做事，別人愛我不是因?yàn)槲沂钦l，而是因?yàn)槲易龅氖隆Ｈ绻沂�，就沒有人愛我。”那么可想而知,九型人格中七號(hào)活躍型孩子的培育要點(diǎn)，“有條件的愛”導(dǎo)致的偏偏是成長中的“取舍性失明”的強(qiáng)化某一類核心價(jià)值觀，而導(dǎo)致了成長的局限。沙龍中有2號(hào)學(xué)員發(fā)問和做訪談，2號(hào)是九型中“愛”的天使，但2號(hào)的愛與本體的“大愛”是有差別的，2號(hào)的愛是“有條件的”，2號(hào)的掩護(hù)機(jī)制是：如果我愛你，對你好，幫助你，你才會(huì)愛我。所以2號(hào)把“贊助別人”當(dāng)作自己的須要，還常常被自己的“忘我”自我催眠，而這份“愛”往往帶著把持。所以壓力狀況的2號(hào)才會(huì)那么存在殺傷力，那么懊喪、傷心和埋怨，充斥把持欲和攻打性。“愛的天使”的形象損失怠盡！只有“無條件的愛”才是沖破自己的核心氣力。
第五、“無條件的愛”首先從“自己”動(dòng)身。
金焱老師說，如果你連自己都不愛，又如何開釋你的愛。假如我們不具備愛自己的才能，那么對別人的愛，經(jīng)常是“有前提”的，例如九型人格中的2號(hào)。那么興許有人說：誰會(huì)不愛自己呢？人都是自私的�？墒亲屛覀兛纯辞懊嫣岬降哪俏煌ㄟ^摧殘自己的真我而取得扭曲“成長”的例子吧，她真的愛自己嗎？她真的懂的什么是愛自己嗎？一個(gè)不尊敬自己的中心價(jià)值觀，盲從別人，否認(rèn)自我甚至摧殘自我的人只能締造“成長的悲劇”，所以當(dāng)我們說要和別人和諧的時(shí)候，請捫心自問：你和你自己的心靈和諧嗎？你和你自己都不和諧，你還指望和別人真正和諧嗎？當(dāng)你把自己丟掉的時(shí)候，內(nèi)心的召喚不會(huì)泯滅，正如一位4號(hào)學(xué)生說她當(dāng)初感到以前太自我的性情不好，現(xiàn)在壓制自己，學(xué)會(huì)取悅別人，博得別人的好感，但這個(gè)回報(bào)讓自己認(rèn)為自己很脆弱，別人對假裝的自我的確定也無法激發(fā)自己內(nèi)在的幸福感。金焱老師提出，她把“自己”丟了，去逢迎和適應(yīng)別人，終極只能播種不快活，無意思和苦楚。而且這份迎合是對別人的“有條件的愛”，最終無奈知足自己真正的心。
第六、愛與成長是“三位一體”的均衡與圓融。
金焱老師最后提到要做好“我”、“你”和“情境”三者的平衡，九型人格中的各個(gè)型號(hào)都是失衡狀態(tài)，例如4號(hào)、7號(hào)、8號(hào)更多關(guān)注“我”，2號(hào)、9號(hào)更多關(guān)注“你”，其他型號(hào)更多關(guān)注“情境”，或者片面的“情境”與“我”和“你”的局限性組合，都沒有可能做到“三位一體”的平衡與圓融。當(dāng)在“無條件的愛”下獲得“回歸本體”的成長的過程中,理智型，能力達(dá)到原有的盲區(qū)，到達(dá)真正的平衡。
因此，“無條件的愛”是愛自己的同時(shí)，做作地愛別人，沒有抱怨的愛，沒有等待的愛……當(dāng)釋放出本體中無限的愛，才干激發(fā)出無限的能力以獲得成長。當(dāng)然，聽到這里我們覺得這真的是人性成長的最高境界了。
總之，通過金焱老師的精彩分享，我更感觸到九型人格的確是一門偉大智慧，它領(lǐng)導(dǎo)人們從根本上解放自己，獲得成長，從根本上理解他人，充滿愛與和諧，從根本上獲得支撐自我成功的情境。覺察是成長的開始，成長是準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變。
“我們可以不成功，但不可以不成長！”。如果說沒有勝利，的確是人生的憾事，而如果說我們沒有成長，則是人生的悲��！由于成長與性命的最終意義和幸福相連，其內(nèi)在包括著成功。成功的人未必成長，而成長的人必定成功！這就是九型人格等心靈成長學(xué)科帶給我們的信念和勇氣。
最后以九型人格俱樂部的口號(hào)停止本文并與大家共勉：
——追尋真我的過程漫長而艱苦，撲朔又迷離……但那是一個(gè)讓心靈布滿力量的巨大過程！讓我們一起九型悟道，心靈成長！
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