每次語(yǔ)文考試都會(huì)有令人惱火的事情發(fā)生——不是不會(huì)，而是沒想到、沒看清。下次一定注意!平時(shí)還有機(jī)會(huì)，但是高考卻一年一次。所以，在大家上考場(chǎng)之前，我把能想到的、以往經(jīng)歷過的令人惱火的事情用12個(gè)成語(yǔ)作一個(gè)歸納，算是提個(gè)醒兒吧。
“瞻前顧后”：有些同學(xué)在考試中不能夠?qū)Ｐ挠谝粋�(gè)題目，做著近義詞辨析題，卻想著字形題甚至語(yǔ)音題的答案是否正確；還不時(shí)地看幾眼成語(yǔ)題甚至病句題，這不但會(huì)分散你的精力甚至?xí)T發(fā)心理緊張。拿到試卷后進(jìn)行整體瀏覽是非常重要的，但是一旦開始做題，你的眼里、心里就只能有眼前這一道題，這一點(diǎn)在做高考語(yǔ)文前六題時(shí)尤為重要。
“熟視無睹”：語(yǔ)文考試中因?qū)徸x題目錯(cuò)誤而造成丟分是常有的事情，為了避免這種錯(cuò)誤，思維的轉(zhuǎn)換也是非常重要。有過這種感受嗎：連續(xù)兩三個(gè)選出“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，很容易造成下一題“恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”被看錯(cuò)；成語(yǔ)題的解題思路會(huì)影響病句題的解題思路，而病句題的解題思路又會(huì)影響銜接、排序題的解答。所以，還要有 “一題一清”的意識(shí)，注意考試的節(jié)奏感。
“斤斤計(jì)較”：大家可能都見過一個(gè)作文話題，叫“學(xué)會(huì)放棄”，現(xiàn)在真的要實(shí)際運(yùn)用它了，在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)一時(shí)的記憶“短路”，是常有的事情。不懂得放棄幾乎就等于承認(rèn)失�。〉�，這種放棄是建立在對(duì)整張?jiān)嚲砣P分析和根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己語(yǔ)文考試期望值的確定基礎(chǔ)上的。你要知道試卷中“芝麻”和“西瓜”的輕重問題。
“自以為是”：這個(gè)問題經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)。閱讀是要讀出作者的主旨、意圖，文章的中心、內(nèi)容，而我們同學(xué)在答題的時(shí)候，草草地看一遍文章，就想當(dāng)然地答了起來，這也就是為什么答語(yǔ)文試卷時(shí)都感覺良好，而估語(yǔ)文分時(shí)最難把握的原因。因此，答閱讀題的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確把握住作者的意圖，切忌望文生義。
“目光短淺”：這個(gè)問題在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)的頻率是很高的，比如近義實(shí)詞、成語(yǔ)、病句辨析中對(duì)所給語(yǔ)境整體的忽視，文言閱讀中實(shí)詞含義的判斷，句間關(guān)系的確定是對(duì)前后語(yǔ)境的忽視�，F(xiàn)代文閱讀也會(huì)有這樣的錯(cuò)誤產(chǎn)生。因此在考試中必須有“前后看一句”的意識(shí)，具體的講就是要從關(guān)鍵概念出現(xiàn)的那一句話的前一個(gè)句號(hào)，看到下一個(gè)句號(hào)出現(xiàn)。
“一葉障目”：這一點(diǎn)我們可以說的具體一些。詩(shī)歌鑒賞練習(xí)中很多同學(xué)接觸過白居易的《暮江吟》與蘇軾的《南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素》，其中分別有句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”和“寒雀滿疏籬，爭(zhēng)抱寒枝看玉蕤”，很多同學(xué)一下子被詩(shī)中的“殘陽(yáng)”、“瑟瑟”，“寒雀”、“寒枝”所引導(dǎo)，誤以為全詩(shī)描寫的是一種凄涼的景物，并沿著這樣的思路去理解全詩(shī)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌情感傾向認(rèn)識(shí)的徹底偏差。靜下心來，加強(qiáng)對(duì)文章的整體感知，認(rèn)真體會(huì)某一細(xì)節(jié)在特定語(yǔ)境當(dāng)中的特定含義，會(huì)有助于避免這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
“添油加醋”：這種錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在文言閱讀的第四、五兩題，和現(xiàn)代文閱讀題中。其表現(xiàn)就是把文章當(dāng)中的只言片語(yǔ)按照自己的臆斷沒有根據(jù)地“豐富”起來，并以此作為依據(jù)進(jìn)行判斷。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于，大家一定要記住六個(gè)字，“有沒有，是不是”，即確切地把握原文中有這樣的話嗎，是這樣說的嗎。
“雜亂無章”：這毛病主要出現(xiàn)在二卷的主觀表述題上。在考后估分時(shí)，一些人認(rèn)為參考答案中的東西自己都寫了，就認(rèn)為可以得分，而實(shí)際分?jǐn)?shù)又證明這些題目沒有得分。究其原因，表述沒有條理是最重要的一點(diǎn)。所以主觀表述題一定要注意條分縷析，能分條表述的就要分條表述，不能分條表述也要注意段落層次，給閱卷人創(chuàng)造良好的給分條件。
“答非所問”：這是一卷閱讀判斷題設(shè)置錯(cuò)項(xiàng)的一種方法，也是大家在閱讀表述題中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，比如“對(duì)自行車的功能表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是”這樣的問題，有一選項(xiàng)為“自行車是一種可以用來代步、健身的工具”，你會(huì)選擇它嗎？很顯然，不會(huì)，因?yàn)樗鼪]有直接回答問題。遺憾的是有時(shí)這樣的選項(xiàng)大家不能順利排除，并且在自己答題時(shí)還往往出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。對(duì)題目中關(guān)鍵概念性質(zhì)的把握是避免這錯(cuò)誤的好方法。
“生搬硬套”：沒有任何素材準(zhǔn)備而上場(chǎng)寫作文很困難，可是有很多同學(xué)卻是因?yàn)橛袦?zhǔn)備，但缺乏靈活的變化而適得其反。大家要記�。阂患驴梢哉f明很多問題，表現(xiàn)許多觀點(diǎn)；很多事可以說明一個(gè)問題，表現(xiàn)一個(gè)主題；但是作文時(shí)，顯示中的任何一件事多不可能與你要說明的問題、要表現(xiàn)的中心完全吻合。因此我們使用貯備好的東西時(shí)一定要重新組織。
“見異思遷”、“不能自已”：有過這樣的體會(huì)嗎：作文到一半，新的靈感產(chǎn)生，使你文思如泉涌，而當(dāng)文章寫好后，卻發(fā)現(xiàn)前后的中心不統(tǒng)一。這是很可怕的事情。它還容易導(dǎo)致俗話說的“剎不住閘”。其實(shí)，這都是由于下筆前沒有好好的構(gòu)思造成的，所以請(qǐng)大家記�。合肭宄拍軐懬宄�，想的是什么就要寫什么；靈感可以豐富構(gòu)思，卻不能另起爐灶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gzzw/4119.html
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