【原題呈現(xiàn)】

四、作文(60分)

22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

日前，有學(xué)者撰文稱：四大名著不適合兒童閱讀一一《水滸傳》講打家劫舍，《三國演義》充斥陰謀詭計，《西游記》宣揚(yáng)虛無主義，《紅樓夢》大講色空幻滅。這個觀點引起了激烈討論，有人撰文反駁：學(xué)者所指的負(fù)面內(nèi)容并非四大名著的主旨，在整體上，四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微小；相比之下，社會復(fù)雜，人心難測，現(xiàn)實環(huán)境給孩子帶來的消極影響遠(yuǎn)勝四大名著。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【解析】

4.重點：

以“揚(yáng)棄”為例：是什么和為什么不是重點，當(dāng)然為什么是需要適當(dāng)論證的，重點在于怎么辦??引導(dǎo)孩子學(xué)會揚(yáng)棄，揚(yáng)什么棄什么，如何揚(yáng)棄。

5.新穎與深刻：

運(yùn)用“縱向追問”“橫向聯(lián)想”“分類分解”“巧取角度”達(dá)成。

（1）“縱向追問”：

①四大名著對兒童負(fù)面影響從何而來？

??其本身在思想內(nèi)容上具有一定負(fù)面性；兒童對正面負(fù)面影響的辨別力差，缺乏揚(yáng)棄的能力，兒童容易受到各種影響。

②閱讀四大名著，對兒童而言，還有那些影響？其中負(fù)面的、正面的是什么？

??負(fù)面：文字比較深奧，影響兒童閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

正面：依然有更多的正面的思想品性的影響，文化之美、文學(xué)藝術(shù)之美、語言之美……

相比之下，正面的更多，影響更大。

③兒童的閱讀價值何在？兒童需要什么樣的閱讀讀本？

??培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，傳承文化，促成兒童成長。

兒童閱讀讀本應(yīng)該多樣化，不僅僅有童話。四大名著是我國古代小說的巔峰，理應(yīng)一代代傳承。

閱讀作為兒童成長的路徑之一，不應(yīng)該只有童話般的真空，而應(yīng)該還有直抵現(xiàn)實的小說，才能讓兒童在磨練中真正成長。

④如何消除兒童閱讀四大名著帶來的負(fù)面影響？

??引導(dǎo)兒童辨析真善美，辨析作品中的正與負(fù)。引導(dǎo)兒童學(xué)會揚(yáng)棄。

（2）橫向聯(lián)想

①由四大名著聯(lián)想到《詩經(jīng)》中的愛情詩

②由四大名著聯(lián)想到童話故事，童話故事里也有正反兩種形象，比如狼外婆。

③由四大名著聯(lián)想到流行歌曲，兒童聽過不少，好些還會唱，其間不乏有“低俗”。

④有四大名著的負(fù)面影響，聯(lián)想到社會現(xiàn)實的負(fù)面影響。

??皆有兩面，如果怕負(fù)面影響，兒童則無書可讀，故不能因噎廢食。

（3）分類分解

①兒童閱讀四大名著對兒童的正負(fù)面影響分類

負(fù)面：思想內(nèi)容、語言

正面：思想類容、語言、文化、文學(xué)藝術(shù)

②閱讀的價值分類

培養(yǎng)閱讀興趣、拓展閱讀面、提升閱讀能力、豐富內(nèi)心世界、提升修養(yǎng)、促成兒童成長。

③兒童閱讀文本分類

童話、兒童詩歌、小說、散文……

④兒童閱讀路徑分類

A.自由、自主式

B.家長、教師和兒童共讀式

C、家長、老師引導(dǎo)、指導(dǎo)下的自主閱讀

……

??兒童需要家長、教師一起共讀，更需要家長、老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下的自主閱讀。

（4）巧取角度

較好的角度有二：

A.閱讀風(fēng)雨伴成長。

B.因噎廢食何來傳承？與其因噎廢食不如揚(yáng)棄傳承。

兩相比較，“閱讀風(fēng)雨伴成長”新穎一些，不容易撞臉。建議選擇。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gzzw/1328065.html

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