文章要講究文采，講究美。沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。因此，同學(xué)們作文應(yīng)從審美的角度運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去表達(dá)，去創(chuàng)造。特別是對(duì)素材引用表達(dá)中，為了更好地支持論點(diǎn)，我們必須對(duì)所用材料不僅要有所選擇，更要從語(yǔ)言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生輝。請(qǐng)對(duì)比以下文段。
例1：（1）李白所走的路更讓我佩服。這樣說(shuō)雖有失公平，但我仍然覺(jué)得，李白人生路上的磨難雖然是坎坷的，但他堅(jiān)信他的理想一定能實(shí)現(xiàn)，正如他所說(shuō)的“天生我材必有用”。
（2）李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場(chǎng)的利祿，站在大唐的江山上，站在詩(shī)人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，他吟出了好大的斗志；“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊(cè)上又多了幾分厚重、靈動(dòng)的神氣!難道能說(shuō)無(wú)仕途作為的李白沒(méi)有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?不能。
例2：（1）司馬遷剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒(méi)有屈服，憑著自己的奇崛神筆，以剛毅之心正直之氣寫(xiě)完了被魯迅先生稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》，為中國(guó)人民，世界人民流下了一筆珍貴的文化遺產(chǎn)。
（2）當(dāng)你一個(gè)人孤獨(dú)地坐在那陰濕的牢獄里，等著最后的決斷。你，一個(gè)小小史官，沒(méi)有多少家產(chǎn)，面對(duì)這樣的牢獄之災(zāi)，你只能做出屈辱的選擇……有誰(shuí)知道那一刻你的內(nèi)心所滾動(dòng)的痛苦和無(wú)奈，有誰(shuí)能體會(huì)到你內(nèi)心所翻騰的屈辱和淚水？假如時(shí)光能倒流，我想握住你的手，我想告訴你一句話：在億萬(wàn)中國(guó)人的心中，你，司馬遷，就是一個(gè)大大的英雄！你以你瘦弱的軀體，鑄就了中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的魂魄??屈辱非但沒(méi)有消滅一個(gè)人的人格，反而成就了他的非凡的偉大！
例3、（1）晉代田園詩(shī)人陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場(chǎng)的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問(wèn)世事。他找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。
（2）一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過(guò)家院門(mén)口。早上，霧色漸漸散去。透過(guò)微薄的陽(yáng)光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去�！吧綒馊障眩w鳥(niǎo)相與還……”他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明。遠(yuǎn)離塵世，隱歸田園，看花開(kāi)花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍(lán)天中的白云，像大海中的魚(yú)鱗，因?yàn)橛芯�，那顆渴望自由的心被官場(chǎng)的牢籠束縛太久了，難道沒(méi)有什么寄托？選菊吧！清新淡雅，與世無(wú)爭(zhēng)，不正像他不羈的性格嗎？是陶詩(shī)將心寄托于菊，尋回了一方心靈的凈土，也是陶詩(shī)讓菊帶上了品質(zhì)高潔，與世無(wú)爭(zhēng)的高姿態(tài)帽子流傳至今。
在以上三例中（2）段比（1）段要生動(dòng)，更具有形象感。其中主要是作者在處理素材中（2）段多用描寫(xiě)和想象，從而把與（1）相同的材料提高到一個(gè)新的層次。高考議論文要想方設(shè)法把素材處理好，必須從表達(dá)上下功夫。怎樣才能達(dá)到"詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)"這些要求呢？下面提出幾條易于操作也易于生效的方法或途徑：
第一，筆端常帶感情
例4：《泥水里的笑容》……
爸爸說(shuō)，他們是農(nóng)民，是沖破阻力從家里走出來(lái)離開(kāi)土地的農(nóng)民！農(nóng)民，是的，我看得出來(lái)--從他們臉上的溝壑里，分明流淌著渾濁的泥水，笑起來(lái)的時(shí)候，那泥水里像長(zhǎng)出了稻子，那當(dāng)然不是稻子，是塵土？亦或是滄桑？我說(shuō)不清楚。
我所好奇是，是這些窘迫的農(nóng)民，為什么總能讓自己的喜悅，透過(guò)層層繭和疲憊，從筋骨里流露出來(lái)。我猜想，他們的喜悅，是從破了"守土地"、"守老家"、"守祖墳"的觀念那一天萌生出來(lái)的！他們終于離開(kāi)了"種地生娃"的傳統(tǒng)規(guī)則統(tǒng)治下的那片黑濕的土地，離開(kāi)了沒(méi)有富裕希望的生活。他們終于可以在日落之后依舊勞動(dòng)--有償勞動(dòng)而不是回家睡覺(jué)了！所以，在他們飽嘗辛酸苦楚、五味雜陳的城市生活之后，漾在臉上的表情仍是樸實(shí)的笑容。
對(duì)他們而言，沖破束縛了他們一千多年前的所謂精神規(guī)則，僅這一點(diǎn)，就足以使他們滿面春風(fēng)了。
（作者把對(duì)農(nóng)民問(wèn)題關(guān)心的真情熔鑄在語(yǔ)言里，對(duì)農(nóng)民"沖破束縛了他們一千多年前的所謂精神規(guī)則"感到"不能抑制的興奮"，情之深，意之切，充溢全文，怎能不打動(dòng)讀者�。�
第二、多用雅的言語(yǔ)
典雅的語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意豐，如果能在作文關(guān)鍵的位置（如開(kāi)頭、過(guò)度、結(jié)尾）運(yùn)用，與樸素的語(yǔ)言相結(jié)合，就會(huì)大大提高素材的運(yùn)用質(zhì)量。
例5、一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘了留一點(diǎn)空白，讓人遐思空白背后“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村”的風(fēng)景旖旎。
一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點(diǎn)空白，使人神游“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾壯闊、心潮澎湃的風(fēng)景綺麗。
一片詩(shī)詞，纏綿悱惻之間不忘了留一點(diǎn)空白，讓人品味空白之后的一聲長(zhǎng)嘯“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的一片詩(shī)情到碧霄。
一方凈土，沉默不言中不忘了留一點(diǎn)空白．渲染出“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇觀。
藍(lán)天，留下了空白，才有了“纖云弄巧、飛星傳恨”的波瀾；歷史，因你留下了空白，才會(huì)有青�？樟�，遐思不斷。
??高考福建佳作《揀盡空白終見(jiàn)風(fēng)景》
五句詩(shī)，五個(gè)段首語(yǔ)，構(gòu)成段落排比，描寫(xiě)了五道各具特色的風(fēng)景。原來(lái)，作者筆下綺麗的“風(fēng)景”，便是浩瀚悠久的中華文化。構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)整齊，描寫(xiě)生動(dòng)，引人聯(lián)想，極富個(gè)性和魅力。這段文字說(shuō)其雅，是它巧妙地運(yùn)用了文言和整句；雅俗相濟(jì)，使文章的語(yǔ)言既華美又清新，讀來(lái)是一種享受。
古代詩(shī)文是一座巨大的藝術(shù)寶庫(kù)，許多詩(shī)詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。它們經(jīng)過(guò)了時(shí)間之河的沖洗，或散發(fā)濃濃的清香，或透著深邃的知性，或流淌著歲月的血液，或沾著歷史的煙塵。它們風(fēng)格各異，或精致，或典雅；或豪放，或婉約；或深沉凝重，或清新飄逸，都具有永久的藝術(shù)魅力。因此，適當(dāng)引用一些詩(shī)文名句，會(huì)使你的文章流光溢彩，充滿詩(shī)意，給人以美的享受。
第三，精心遣詞造句
下面幾段短文選自高考考生的作文：
例6、（一）對(duì)友人，誠(chéng)信者告訴我，誠(chéng)實(shí)是培植友誼的金色種子；信任，是增進(jìn)友誼的肥沃土壤，友誼之花的絢爛來(lái)自誠(chéng)信的灌溉。對(duì)愛(ài)情，誠(chéng)信者告訴我，誠(chéng)信是愛(ài)情永不褪色的秘密。誠(chéng)信是劉蘭芝發(fā)上釵化作的不可分離的鴛鴦；誠(chéng)信是祝英臺(tái)衣上紋散落的雙雙飛舞的蝴蝶；誠(chéng)信是"山無(wú)陵，天地合，乃敢與君絕"的亙古不變的永恒神話。
（二）道家"山水說(shuō)"有"仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水"的博論，而大海則把水的概念發(fā)揮到了極致。面對(duì)大海，所有的侏儒都成了巨人；面對(duì)大海，所有的巨人都成了侏儒。只有面對(duì)大海，才能懂得什么是浩瀚，什么是博愛(ài)；只有面對(duì)大海，才能感受什么是風(fēng)險(xiǎn)，什么是征服；只有面對(duì)大海，才能真正領(lǐng)悟什么是人生起伏，什么是潮起潮落……
（三）《感悟青春》??風(fēng)，乘著春天的旋律瀟灑飛來(lái)，柳條在發(fā)芽中延續(xù)青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中感悟青春。成長(zhǎng)的年輪讓我觸摸青春。青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。青春是一幅畫(huà)，一幅七彩的畫(huà)。每一個(gè)正值青春的人，都手執(zhí)畫(huà)筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。
"有文采"的語(yǔ)言來(lái)自精心打磨。精心遣詞造句和詞語(yǔ)的運(yùn)用，將抽象的概念具體化。象（三）中將“青春”比喻為舞臺(tái)劇，很有意趣，耐人尋味。整觴而有變化，句式靈活，具有靈動(dòng)的氣韻。在選段（一）中，作者連用了比喻，使文字充滿畫(huà)面感，引發(fā)很多美好的想象和情思。在選段（二）中，作者不但注意運(yùn)用了暗喻，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，而且運(yùn)用引用、對(duì)比、排比等句式，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和語(yǔ)言的節(jié)奏美。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gzzw/1220050.html
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