作者：福建省福鼎市第一中學(xué) 林承雄

【文題展示】

閱讀下面的文字，按要求作文。

生活是一首詩(shī)，如果用心去閱讀，就會(huì)從柴米油鹽中汲取到生活的哲理；生活是一首詩(shī)，如果用心去品味，就會(huì)從甜酸苦辣中品味出生活的真諦；生活是一首詩(shī)，如果用心去創(chuàng)造，就會(huì)讓那些一日一日的平凡，綻放出璀璨的光芒……

請(qǐng)以“尋找生活中的詩(shī)情”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，不限文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

審讀這則材料，應(yīng)抓住“生活是一首詩(shī)”這一中心句，然后從三個(gè)假設(shè)復(fù)句（即中心句的闡釋語(yǔ)）中提取立意構(gòu)思的角度，即在日常的、平凡的生活中去探尋生活的哲理，發(fā)現(xiàn)生活的真諦；而尋找生活中的“詩(shī)情”，則需要我們用心閱讀、品味與創(chuàng)造。基于上述對(duì)材料內(nèi)容的整體感知與要點(diǎn)把握，可以采取如下幾種立意構(gòu)思的策略：

一是托物言志，狀物抒情。

花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都有詩(shī)情蘊(yùn)藉；自然萬(wàn)物，皆有詩(shī)意可尋。物性通人情，物理知人道，于靜觀自然物象中，去采擷蔥蘢的詩(shī)情，綿長(zhǎng)的詩(shī)意，可以讓凡庸的生活平添幾許盎然的生機(jī)。君不見(jiàn)，陶潛于“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中發(fā)現(xiàn)生命回歸自然的愜意，林逋于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”中發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)也可以如梅一般的潔凈芬芳，周敦頤于《愛(ài)蓮說(shuō)》中謳歌君子蓮花般高潔卓拔的節(jié)操……于狀物中寫(xiě)照自我精神的畫(huà)像，傳達(dá)自我個(gè)性之風(fēng)度，詩(shī)性的力量也因此而勃發(fā)。

構(gòu)思示例：

標(biāo)題：《蘭之物語(yǔ)》或《養(yǎng)蘭記》

選材與主旨：通過(guò)敘述自己養(yǎng)蘭花過(guò)程中的成敗得失、喜怒哀樂(lè)，表達(dá)溺愛(ài)是一種傷害的哲理感悟，揭示要依順物性方能促其生長(zhǎng)，才能永葆詩(shī)意的道理。

二是借景抒情，情景交融。

江山多嬌，湖海寥廓，亭臺(tái)樓閣，名園佳苑，無(wú)論自然風(fēng)景還是人文景觀，飽含詩(shī)情畫(huà)意的，舉不勝舉。在美麗的風(fēng)景中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活還有別樣的詩(shī)情。曹操觀滄海而發(fā)“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的感喟；杜甫登泰山而有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的慨嘆；王維臨漢江而有“江流天地外，山色有無(wú)中”的驚嘆；王勃登滕王閣而抒“窮且益堅(jiān)不墜青云之志”的壯懷……自我心靈與外在風(fēng)景的遇合、默會(huì)，讓人心更多幾分厚重與深沉。

構(gòu)思示例：

標(biāo)題：《太姥山觀日出》

選材與主旨：通過(guò)敘述一次遠(yuǎn)足——登臨太姥山覆頂峰觀日出的曲折反復(fù)的過(guò)程，表達(dá)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的感悟，揭示“只有敢行遠(yuǎn)道與險(xiǎn)路，才能發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意美”這一道理。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gzzw/1168304.html

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