一、課題：《戴震難師》
二、課型：新授課
三、學習目標
1、反復誦讀，理解文意。
2、感悟戴震的精神。
四、學習方法
1、熟讀課文，在反復誦讀中逐漸加深對課文的理解。
2、學生自主疏通文意，質(zhì)疑釋疑，教師適當點撥。
五、學習過程
環(huán)節(jié)一 課前練兵，初步感知
1、結合資料庫相關知識了解作者。
2、朗讀課文。
【溫馨提示】①朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，朗讀時，要讀準字音，讀準節(jié)奏，以情帶聲。②不動筆墨不讀書，注意圈點、勾畫、批注。
3、注意下列加點字的讀音。
戴震難師（ ） 蘊蓄（ �。� 數(shù)千言（ ） 幾二千年（ ）
4、溫故知新，解釋詞義。
自是指物作詩立就（ ） 吾日三省吾身 （ ） 知之為知之（ ）
然數(shù)年恒不一見（ ）
先生是年乃能言 （ ） 日數(shù)千言不肯休（ ） 為曾子之意（ ）
5、釋詞譯句。
⑴先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。
譯文：
⑵就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。
譯文：
⑶此何以知為孔子之言而曾子述之？
譯文：
⑷然則朱文公何以知然？
譯文：
環(huán)節(jié)二 創(chuàng)設情境，導入新課
環(huán)節(jié)三 讀通課文，整體感知
1、學生自讀課文，標出讀不準的詞句。
2、指名朗讀 【聽讀指導】聽讀過程中注意標注字音和斷句。
3、齊讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。
環(huán)節(jié)四 再讀課文，疏通文意
1、在注釋幫助下，學生自主解讀文章的意思，找出困惑和疑難。
2、攜帶問題，分組討論。
3、各組提出問題，全班互助。
4、指名串譯，理解課文。
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