評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度是指對文章的思想內容和作者的觀點在正確理解和把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度作出恰當?shù)脑u價。

　　考點中所說的“評價”與辨別篩選文中重要信息，分析歸納文章的內容要點和中心思想、分析文章的結構層次和表現(xiàn)形式、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度等閱讀要求相比，最大的特點是對文章中&ldquo 高中地理;已有的東西”進行主觀性的評價。得出的結論，不是文章原來固有的，而是閱讀欣賞者加上去的主觀性較強的東西。而現(xiàn)代文閱讀的其他項要求則是對文章“已有的”東西進行理解、篩選、分析和綜合，得出的結論應該客觀，因此“評價”已突破了單是文字的意義和內容的理解，進入了閱讀最高層次的要求了，它比其他更加要求閱讀者的個體參與，更加具有主觀能動性，考生的思辨、創(chuàng)造能力在這里也有了更為充分的展現(xiàn)天地。

　　“評價”是以深入閱讀為前提的，而其最終目的是學以致用，通過理性思考和審美判斷，對作品的優(yōu)劣得失、是非美丑有一個深層次的感受和認識，從而增強自己的品評意識，提高自己的鑒賞水平。

　　評價評價思想內容準確（偏激）、深刻（膚淺）、全面（片面）、客觀（臆斷）

　　評價作者的觀點態(tài)度。

　　分析和理解是評價的前提與基礎，評價則是站在一個更高的層次來進行評論。因此在評價時要注意：

　　具體的分析。

　　分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析，或是把自己的一些猜測和沒有證據(jù)的材料無限夸大。

　　客觀的評價。

　　對于作品中表現(xiàn)出來的思想內容和作家的觀點態(tài)度，應給予客觀公正的評價，即以正確的思想為理論基礎，以辨證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實際，都是必須考慮的重要因素。

　　的評價。

　　對古典文學作品和外國文學作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發(fā)，而不能用今天的觀點去強求古人和外國作家。

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