桑德爾：Apple
出新品的時(shí)候，往往需要排隊(duì)才能買到。假設(shè)你想買iPhone
，又不愿排隊(duì)，雇了一個(gè)人幫你排隊(duì)。這種做法有問題嗎？
觀眾：我認(rèn)為錯(cuò)誤。別人排隊(duì)不是為了錢，而是為了買到產(chǎn)品。這種做法會(huì)摧毀人們排隊(duì)的目的。
桑德爾：你排隊(duì)的目的是什么？
觀眾：先到先得。這與錢無關(guān)，這是原則。
桑德爾：如果你排隊(duì)，就要等待，這從經(jīng)濟(jì)角度講很沒有效率。如果有人愿意為你排隊(duì)，你也愿意花錢讓他排隊(duì)，為什么不呢？
觀眾：從經(jīng)濟(jì)上講是這樣。但道德層面說不通。
桑德爾：誰(shuí)認(rèn)為花錢雇人排隊(duì)是合理的？
觀眾：Apple
商店、黃牛、買家等，不同身份主體得到自己需要的東西，沒有問題。這種情況下可以把道德先放一邊。
桑德爾：大多數(shù)人認(rèn)為iPhone
是個(gè)消費(fèi)品，有觀眾用道德來談?wù)撨@個(gè)消費(fèi)品，很多人不同意。您能否給出別的例子，來說明排隊(duì)等待的道德更重要？
觀眾：比如中國(guó)的火車票。如果人們認(rèn)為可以雇人排隊(duì)買iPhone
，那就意味著同意黃牛在春運(yùn)時(shí)候的做法。
觀眾：我覺得黃牛的做法是可以的。這就是自由市場(chǎng)，同時(shí)還能帶來就業(yè)——
替人排隊(duì)賺錢。
桑德爾：誰(shuí)認(rèn)為黃牛是錯(cuò)誤的呢？
觀眾：火車票和iPhone
不一樣。iPhone
是由企業(yè)生產(chǎn)的商品，而火車票依賴于每個(gè)人繳稅而建立的火車站和線路存在。
桑德爾：現(xiàn)在我們探索另一個(gè)事項(xiàng)，進(jìn)入交通大學(xué)的權(quán)限。假設(shè)一下，交大將90%
的錄取率用于正常錄取，留出10%
的錄取率給有錢的學(xué)生。而交大則用這筆錢打造更好的教育環(huán)境。有多少人贊成把10%
的錄取率進(jìn)行拍賣？
觀眾：如果我是被錄取的90%
中的一分子，我可以享受交大的新設(shè)備、新大樓。那么對(duì)于我、校方和花巨資入校的那10%
而言，這是一個(gè)三贏的局面。
觀眾：中國(guó)最著名的大學(xué)都會(huì)得到政府的支持，而這些錢是來自于納稅人的。所以我們應(yīng)該有公平進(jìn)入大學(xué)的權(quán)利，并公平地享有教育資源，這就需要公平的準(zhǔn)入。還是應(yīng)該有錄取標(biāo)準(zhǔn)。
桑德爾：既然設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)，那就意味著不是每個(gè)人都可以平等地進(jìn)入大學(xué)了，而只有高分的學(xué)生才可以。
觀眾：參加高考就必須接受相應(yīng)的結(jié)果，進(jìn)不了交大就得承認(rèn)自己的不足。
桑德爾：如果10%
的大學(xué)席位被拍賣，誰(shuí)捐錢多誰(shuí)可以入學(xué)，你覺得這樣可以嗎？
觀眾：對(duì)沒錢的家庭是不公平的。
桑德爾：那為什么考試考不好的學(xué)生就要承擔(dān)無法進(jìn)入交大的結(jié)果呢？
觀眾：通過捐款得到10%
那部分席位，并不是學(xué)生自己得到的機(jī)會(huì)，很可能是父母幫助他得到的，是依靠別人的勞動(dòng)成果。
桑德爾：有人不贊同大學(xué)拍賣席位，因?yàn)閷?duì)窮人不公平。除了公平因素，還有其他反對(duì)拍賣大學(xué)席位的原因嗎？
觀眾：學(xué)校是非營(yíng)利組織，所以辦學(xué)不是為了賺錢。如果給錢就能進(jìn)入大學(xué)，就會(huì)因?yàn)樯磸?fù)雜而影響辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)。
桑德爾：在剛才的討論中，我們談到了錢可以買什么，不可以買什么；也討論了市場(chǎng)和錢是不是應(yīng)該來主導(dǎo)這些物品的分配。支持自由市場(chǎng)的人重視經(jīng)濟(jì)效率，認(rèn)為應(yīng)該可以想買什么就買什么。反對(duì)者認(rèn)為，在錢主導(dǎo)一切的世界中，會(huì)出現(xiàn)不公平現(xiàn)象。一個(gè)特別有意思的觀點(diǎn)是，有時(shí)候買賣可以改變物品本身的屬性，甚至可以讓它貶值。比如拍賣大學(xué)席位，可能就改變了大學(xué)和大學(xué)席位本身的價(jià)值，可能腐蝕了入學(xué)權(quán)本身的意義。
哪些物品可以買賣，哪些不能呢？我們也不能單純只想到經(jīng)濟(jì)效益問題，也很有必要考慮道德、倫理意義。有些事物是超越商品的，比如生命、健康、教育、法律等。當(dāng)我們談?wù)撌袌?chǎng)思想或者市場(chǎng)價(jià)值時(shí)，我們應(yīng)該先思考，買賣行為是否會(huì)腐蝕這些事物的價(jià)值。市場(chǎng)是很有效率的，但我們真的愿意生活在一個(gè)任何東西都可以自由買賣的社會(huì)中嗎？
（節(jié)選自
12
月24
日《文匯報(bào)》登載的哈佛大學(xué)教授邁克爾·
桑德爾在上海交通大學(xué)的一堂討論課實(shí)錄）
19
．請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)述桑德爾在本節(jié)課中表露的主要觀點(diǎn)。（4
分）
20
．文中畫線句子表達(dá)的意思是什么？（5
分）
21
．關(guān)于黃牛在春運(yùn)時(shí)候的做法，文中出現(xiàn)了兩種對(duì)立意見。如果你參與辯論，會(huì)怎樣反駁你所不同意的那一種意見呢？（6
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
．（4
分）【①
買賣有可能改變物品本身的屬性，甚至可以讓它貶值。（2
分）②
物品能否買賣，很有必要考慮道德、倫理意義。（3
分）③
任何東西都可以自由買賣的觀點(diǎn)不適用于我們所處的社會(huì)。（3
分）本題最多得4
分。】
20
．（5
分）【答案示例：①
有保留（2
分）地支持將10%
的錄取率進(jìn)行拍賣（3
分）。②
作為在交大就讀（或“
有能力考上交大”
）的學(xué)生，（2
分）應(yīng)該支持（或“
不應(yīng)該反對(duì)”
）將10%
的錄取率進(jìn)行拍賣（3
分）。（如果回答“
作為交大學(xué)生，我的回答代表性有限”
或“
拿這個(gè)問題問在座的觀眾不合適”
之類，可給1
分。本題最多得5
分。）】
21
．（6
分）【提示：如果反駁“
黃牛有理”
的觀點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合本文提及的“
公平”“
道德、倫理意義”“
法律”
等元素表述，可給滿分。即使反駁“
黃牛錯(cuò)誤”
的觀點(diǎn)，也應(yīng)結(jié)合本文“
自由市場(chǎng)”“
經(jīng)濟(jì)效率”“
物品本身的屬性”
等元素表述，可酌情給分（不宜給滿分）。答案示例：黃牛的做法是不可以的。（2
分）火車票在法律上不是可以自由買賣的商品，黃牛不是合法的經(jīng)營(yíng)主體。（4
分）他們實(shí)質(zhì)上（或“
往往”
）不是受旅客委托排隊(duì)，而恰恰剝奪了旅客排隊(duì)買票的公平權(quán)利。（4
分）（本題最多得6
分）】
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