l4—17
題。
水車
郭遠輝
①
它不像一張犁，要用的時候，掛在背上，趕著牛就走；它不像一擔(dān)籮筐或是一擔(dān)土箕，平凡得可以到處亂放；它甚至不像絕大多數(shù)的農(nóng)具，總是低著頭默不作聲。它，是水車，但它并非真正意義上的車，說它是車，是農(nóng)耕詩人給它戴上的一頂桂冠。它身上沒有安裝一個輪子，它不但不能載貨馱物，反而每一次從農(nóng)家到水塘去車水，都需要兩個以上的人扛著去�？梢哉f，它是我所見的所有農(nóng)具中，做工最繁雜、力學(xué)原理和生產(chǎn)美學(xué)得到最充分融合的一件農(nóng)具。它總有說不完的話，唱不完的歌。
②
1980
，生產(chǎn)隊將所有集體的生產(chǎn)工具分到各家各戶，由于全隊只有五輛水車，每戶人家都想要，隊長只能以抓鬮的形式來確定。母親把機會讓給別人，讓大家先抓，留下最后一個鬮給母親。讓人意想不到的是，當(dāng)她打開鬮時，上面歪歪扭扭的寫著
“
水車
”
兩個字，她自然高興，但當(dāng)她看到最想得到水車的李伯因為沒有抓到鬮而神情無比沮喪時，母親竟然將全隊人視為神器的水車讓給了李伯。
③
第二開春時，母親請來村里的老木匠羅秋生，為我家做一架水車。母親把藏在老屋二樓上的一批準備蓋新房的上好杉木料搬了下來。母親說，水車是田喝水的碗，沒有碗，田就會渴，經(jīng)�？诳实奶飯@，禾苗怎么能長得好呢
?
羅木匠是一個做農(nóng)具的能手，村里幾乎所有的農(nóng)具都是他和他的徒子徒孫們做的。一根根木訥、沉悶的木頭，在他斧鋸鑿刨的作用下，重新活了過來。它隨著一個家一起呼吸，一起勞作，一起生活。他用了足足一個星期的時間終于把水車做了出來。嶄新的水車靜靜地躺在曬谷場上，木香怡人。母親望著它，臉上漾著笑意。
④
從此，這架水車被父親和每親扛著從一丘田走向另一丘田，從一方塘轉(zhuǎn)向另一方塘。在干旱的季節(jié)，在田地需要灌溉的時候，它總會挺身而出，把低處的水抬到高處，把遠處的水拉到近處。很多次，在月朗星疏的夜晚，我跟著母親在水車上散步，一高一矮的母子倆深一腳淺一腳地踩著水車的轱轆，竭盡全力把池塘里的水抽進農(nóng)田。我們踩得越快，水流就越大，踩著踩著，仿佛自己跑了起來，在茫茫的曠野里，水也跟著我們的腳跑了起來，從池塘出發(fā)，從水車幽深的身體流出，流向水溝，流向田疇，流向莊稼的血管。
⑧
舒婷的詩里寫到：我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百來紡著疲憊的歌。每當(dāng)讀到這樣的詩句，我的心里就會隨著水車的轉(zhuǎn)動而酸楚起來�，F(xiàn)在看來，水車儼然成了落后生產(chǎn)力的代名詞，可是又有誰注意到，水車從漢靈帝時華嵐造出雛形，到三國孔明改造完善后在蜀國推廣使用，隋唐時廣泛用于農(nóng)業(yè)灌溉，至今已轉(zhuǎn)動了
1700
多。它在漫長的歷史長河中，也曾不知疲憊地灌溉了一個民族。
⑥
上世紀九十代后，抽水機的廣泛使用，使水車悄然身退。母親本想再修修這架老水車，但秋生師傅事已高，早就收斧掛鋸，馬放南山了。五里八鄉(xiāng)，再也沒有人需要水車，也沒有人會造水車了。母親洗凈水車身上的污泥和水草，鄭重地將它收了起來，安放在老屋的樓上，與其它業(yè)已退休的農(nóng)具堆放在一起，讓它安享晚。
⑦
每一次回故鄉(xiāng)，我都會爬上樓，看看那架老水車，凝望中，母親踩著水車時那吱嘎吱嘎的轉(zhuǎn)動聲又在我心里響了起來
……
(
選自《散文
)
．
2
，有刪改
)
14
．文章開頭，作者寫到了其它農(nóng)具和車。這樣寫的目是什么
?(6
分
)
答：
15
．解釋下列兩句話在文中的含意。
(4
分
)
(1)
一根根木訥、沉悶的木頭，在他斧鋸鑿刨的作用下，重新活了過來。
答：
(2)
它在漫長的歷史長河中，也曾不知疲憊地灌溉了一個民族。
答：
16
．簡析文章第四自然段的表現(xiàn)手法。
(6
分
)
答：
17
．文章結(jié)尾寫道
“
每一次回故鄉(xiāng)。我都會爬上樓�？纯茨羌芾纤�
”
。請結(jié)合全文簡析這
樣寫的作用。
(6
分
)
答：
參考答案：
14.
①
將其它農(nóng)具和水車進行比較，襯托水車的不平凡、精巧美妙。（
2
分）
②
將車和水車進行比較，突出農(nóng)民對水車的鐘愛、贊美。（
2
分）
③
激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出要描寫的主體事物（引出下文）。（
2
分）（意思對即可，共
6
分）
15.
（
1
）沒有生命力的木料，經(jīng)過加工，變成了和農(nóng)家一起呼吸、勞作、生活的水車，成為家庭的一員，（
1
分）暗含著對羅木匠高超技藝的贊美（
1
分）。（共
2
分，意思對即可）
（
2
）千百來，水車廣泛地運用于農(nóng)業(yè)灌溉，（
1
分）養(yǎng)育了中華民族，為中華民族的發(fā)展做出了貢獻。（
1
分）（共
2
分，意思對即可）
16.
（
1
）擬人，如
“
挺身而出
”“
抬到高處
”“
拉到近處
”
等，將水車人格化，形象地表現(xiàn)了水車的奉獻精神。
（
2
）排比。
“
流向水溝，流向田疇，流向莊稼的血管
”
層次清晰地寫出了水車灌溉莊稼時的重要作用，增強了語勢。
（
3
）動作（或細節(jié)）描寫。
“
一高一矮的母子倆深一腳淺一腳地踩著水車的轱轆
”
，形象地描繪了母子倆踩著水車的情形，表現(xiàn)了勞作的辛勤。
（
4
）比喻（借喻）。
“
流向莊稼的血管
”
將莊稼的導(dǎo)管比喻成
“
血管
”
，形象地突出了水車灌溉農(nóng)田、滋潤莊稼的作用。
（手法
1
分，分析
1
分；每點
2
分；答對任何
3
點即可得滿分。共
6
分）
17.
（
1
）突出作者對水車的深厚感情，引起對以往與水車有關(guān)生活的美好回憶；（
2
分）（
2
）贊美母親及水車一生的奉獻。（
2
分）（
3
）照應(yīng)前文內(nèi)容，突出文章的主旨。（
2
分）（
6
分，意思對即可）
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