當(dāng)前元素推斷題要求學(xué)生具有較高的抽象思維能力，這與學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際思維水平存在相當(dāng)?shù)牟罹啵�縮短這一差距的方法除了在平時(shí)教學(xué)中遵循知識(shí)和思維的發(fā)展規(guī)律，理清教材和教學(xué)過(guò)程中的思維抽象層次和每一層次可能出現(xiàn)的思維障礙，給予適當(dāng)、正確的引導(dǎo)外，還必須注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“以退求進(jìn)”，即引導(dǎo)學(xué)生以形象思維為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象思維的過(guò)渡。圖示法就是實(shí)現(xiàn)這一過(guò)渡的一種基本方法。所謂圖示，就是采用圖形或圖表對(duì)題目條件進(jìn)行形象化的展示 高中政治，直觀地揭示題目條件間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，使學(xué)生形象簡(jiǎn)潔、系統(tǒng)完整地把握題目的關(guān)鍵，降低思維難度，培養(yǎng)學(xué)生掌握規(guī)律、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/37249.html

相關(guān)閱讀：高一化學(xué)硫和氮的氧化物達(dá)標(biāo)檢測(cè)題