教材實驗的相關(guān)是實驗的基本素材，為幫助考生掌握教材實驗,現(xiàn)對教材實驗的相關(guān)梳理如下：

一、實驗技術(shù)

1、光學顯微鏡的使用：包括顯微鏡的取送、放置、旋轉(zhuǎn)、對光（反光鏡及光圈的使用）、低倍觀察、高倍觀察、鏡頭的擦拭；顯微鏡的放大倍數(shù)（是物體的長和寬，不是面積，也不是體積）、焦距問題、物鏡離裝片的遠近、準焦螺旋的使用、顯微鏡使用時物象移動方向、顯微鏡使用時異物的判斷（通常通過移動玻片、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器或旋轉(zhuǎn)目鏡來判斷）。

2、臨時裝片、切片和涂片的制作：適用于顯微鏡觀察，凡需在顯微鏡下觀察的材料，必須先制成臨時裝片、切片和涂片，如“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”中要制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片，在“組織中脂肪的鑒定”中要制作花生種子的切片，在“觀察動物如人體血液中的細胞”中要制作血液的涂片等等。

3、研磨，過濾：適用于從生物組織中提取物質(zhì)如酶、色素等，要求熟練掌握研磨、過濾的，如研磨時要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑（常用二氧化硅）、提取液和其它必要物質(zhì)，充分研磨之后，往往要進行過濾，以除去渣滓，所用過濾器具則根據(jù)需要或根據(jù)中提供的器材加以選用，如可用濾紙、紗布、脫脂棉、尼龍布等。

4、解離技術(shù)：適用于破壞細胞壁，分散植物細胞，制作臨時裝片。

5、恒溫技術(shù)：適用于有酶參加的生化反應，一般用水浴或恒溫箱，根據(jù)題目要求選用。

6、層析技術(shù)：適用于溶液中物質(zhì)的分離。主要步驟包括制備濾紙條、劃濾液細線、層析分離等。

7、植物葉片中淀粉的鑒定：適用于光合作用的有關(guān)實驗，主要步驟包括饑餓處理、光照、酒精脫色、加碘等。

8、根尖培養(yǎng)技術(shù)：有絲分裂實驗的材料

9、小動物飼養(yǎng)技術(shù)：飼養(yǎng)小白鼠等實驗動物

10、PH值控制技術(shù)：利用緩沖液調(diào)節(jié)PH值，確保實驗環(huán)境的PH值相對穩(wěn)定。

二、操作設計注意事項

1、應注意實驗選材的合理性

如：⑴所選材料應有利于實驗現(xiàn)象的觀察：如可溶性還原糖的鑒定中應選擇“白色或近白色”的材料；

⑵所選材料應容易獲得：盡可能選擇無明顯季節(jié)性、地域性的材料；

⑶所選材料應價格便宜

2、應注意操作細節(jié)的合理性

如：⑴溶液或培養(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？冷卻后

⑵向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？要

⑶酶促反應的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴加溫？水浴加熱

⑷用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精直接或隔水加熱？隔水加熱

⑸使甲狀腺激素、胰島素、生長激素進入動物體內(nèi)的方法應如何操作？是飼喂，還是注射？甲狀腺激素飼喂，胰島素、生長激素注射

⑹不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。

3、應注意操作順序的合理性

例：為“驗證pH值對唾液淀粉酶活性的影響”。在如下實驗步驟中，最佳順序應該是

①在1-5號試管中分別加入0.5%的淀粉液2mL；

②加完淀粉液后，向各試管中加入相應的緩沖液3mL，使各試管中反應液的pH值依次穩(wěn)定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00；

③分別向1-5號試管中加入0.5%唾液1mL，然后進行37℃恒溫水浴；

④反應過程中，每隔1min從第3號試管中取出一滴反應液，滴在比色板上，加一滴碘液顯色，待呈橙黃色時，立即取出5支試管，加碘液顯色并比色，記錄結(jié)果；

A．①②③④ B．③①②④ C．③②①④ D．①③②④

答案：C

4、應注意實驗方案的可操作性

例：為“驗證鎂是植物生活的必需元素”。請寫出你的設計思路。

方案1：將幼苗中運載Mg2+的載體去掉

方案2：用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗

方案3：將植物體內(nèi)的Mg2+分離出來

方案4：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)；觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

方案1、2、3均缺乏可操作性，正確思路應該是方案4。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/27801.html

相關(guān)閱讀：高三生物復習必修二知識點：細胞的結(jié)構(gòu)和功能