龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課案
教師： 學(xué)生： 時(shí)間： 年 月 日 段
一、授課目的與考點(diǎn)分析：
1.理解全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
2.理解不同歷史階段，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、分布及開發(fā)利用條件對人類活動(dòng)的影響。
3.了解我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因。
二、授課內(nèi)容：
一．全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響
1、全球氣候變化
⑴地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期全球氣候變化的特點(diǎn)（a）：
時(shí)期[1]氣候變化特點(diǎn)對地理環(huán)境的影響
地質(zhì)時(shí)期全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一�？傮w是溫暖期較長，寒冷期較短；新生代以濕潤期為主。氣候的波動(dòng)變化，對地球生物的多樣性發(fā)展具有重大影響。
歷史時(shí)期全球氣候有兩次較大的波動(dòng)，公元前5000年-公元前1500年，為溫暖期；另一次是15世紀(jì)以來的寒冷期。溫暖期：北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失，海平面上升，熱帶和亞熱帶北擴(kuò)。
寒冷期：歐洲傳統(tǒng)農(nóng)作物歉收甚至絕收。
注：[1]從時(shí)間尺度來看，通常把地球氣候變化史劃分為地質(zhì)時(shí)期（距今1萬年以前）、歷史時(shí)期（近1萬年）和近現(xiàn)代（近一兩百年）三個(gè)階段。
⑵近現(xiàn)代全球氣候變化的特點(diǎn)及圖示（c）：
近現(xiàn)代全球氣候變化：全球平均地表溫度呈波動(dòng)上升的趨勢。全球陸地降水量普遍增加（亞熱帶地區(qū)減少），雪蓋和冰川面積減少，海平面上升。大氣中二氧化碳等溫室氣體的迅速增加是全球氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)�。而�?dǎo)致大氣中二氧化碳濃度上升的原因有兩方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃燒，排放的二氧化碳劇增；二是毀林，尤其是熱帶雨林的破壞，使二氧化碳吸收量下降。
2、全球氣候變化的影響
全球氣候變化對人類的生產(chǎn)生活會(huì)產(chǎn)生重大的影響。具體體現(xiàn)如下：
①使資源條件發(fā)生變化，改變水、熱資源的空間分布格局，增加了人類開發(fā)利用自然資源的難度。
②加劇了自然災(zāi)害，提高了災(zāi)害發(fā)生的頻率和強(qiáng)度。
③導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變，使生物的多樣性受損。
④對農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等主要生產(chǎn)領(lǐng)域都將產(chǎn)生顯著的影響。
⑤通過極端天氣和氣候事件（厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等），擴(kuò)大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。
二．自然資源與人類活動(dòng)
1、自然資源概述
自然資源是指存在于自然界，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類當(dāng)前和未來福利的物質(zhì)與能量的總稱。自然資源從不同角度可劃分為不同類型。具體如下：
按自然屬性分：礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等
按再生性質(zhì)分：可再生資源（如土地資源、水資源、生物資源、氣候資源等）、非可再生資源（如礦產(chǎn)資源等）
三．自然災(zāi)害對人類的危害
1、自然災(zāi)害的概念
自然災(zāi)害是指發(fā)生在地球表層系統(tǒng)中，能造成人們生命和財(cái)產(chǎn)損失的自然事件。人類活動(dòng)在一定程度上可以改變這些事件的發(fā)生頻率、影響范圍和危害程度。
按成因與發(fā)生過程，自然災(zāi)害大致可劃分為地質(zhì)災(zāi)害（地震、滑坡、泥石流等）、氣象災(zāi)害（洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮等）、生物災(zāi)害、海洋災(zāi)害等。
2、自然災(zāi)害的危害
自然災(zāi)害是阻礙人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要限制性因素，它不僅會(huì)造成直接經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，而且還會(huì)帶來各種間接損失，甚至影響社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
三、本次課后作業(yè)：
相關(guān)練習(xí)附后
四、學(xué)生對本次課的評價(jià)：
○ 特別滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 差
學(xué)生簽字：
五、教師評定：
1、學(xué)生上次作業(yè)評價(jià)： ○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
2、學(xué)生本次上課情況評價(jià)：○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
教師簽字：
主任簽字：
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