吉林市普通高中上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測高 一 語 文注意事項：1.本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試題答題卡上相應(yīng)的位置。3.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。第Ⅰ卷 閱讀題（48分）一、識記默寫（8分）1. 三歲為婦，靡室勞矣。 ， 。 （《詩經(jīng)?氓》）2. 指點江山，激揚文字， 。曾記否，到中流擊水， ！ （《沁園春?長沙》）3. ， 。開荒南野際，守拙歸園田。 （《歸園田居》）4. ，羨長江之無窮。 ，抱明月而長終。 （《赤壁賦》）二、閱讀題（一）文言文閱讀（16分）丘和，河南洛陽人也。父壽，魏鎮(zhèn)東將軍。和少便弓馬，重氣任俠。及長，始折節(jié)，與物無忤，無貴賤皆愛之。周為開府儀同三司。入隋，累遷右武衛(wèi)將軍，封平城郡公。漢王楊諒之反也，以和為蒲州刺史。諒使兵士服婦人服，戴冪?，奄至城中，和脫身而免，由是除名。時宇文述方被任遇，和傾心附之，又以發(fā)武陵公元胄罪，拜代州刺史。屬煬帝北巡過代州，和獻食甚精。及至朔州，刺史楊廓獨無所獻，帝不悅。而宇文述又盛稱之，乃以和為博陵太守，仍令楊廓至博陵觀和為式。及駕至博陵，和上食又豐，帝益稱之。由是所幸處獻食者競為華侈。和在郡善撫吏士，甚得歡心，尋遷天水郡守。大業(yè)末，以海南僻遠，吏多侵漁，百姓咸怨，數(shù)為亂逆，于是選淳良太守以撫之。黃門侍郎裴矩奏言：“丘和歷居二郡，皆以惠政著聞，寬而不擾�！睙�帝從之，遣和為交趾太守。既至，撫諸豪杰，甚得蠻夷之心。會煬帝為化及所弒，鴻臚卿寧長真以郁林、始安之地附于蕭銑；馮盎以珠崖、番禺之地附于林士弘。各遣人召之，和初未知隋亡，皆不就。林邑之西諸國，并遣遺和明珠、文犀、金寶之物，富埒①王者。銑利之，遣長真率百越之眾渡海侵和。和遣高士廉率交、愛首領(lǐng)擊之，長真退走，境內(nèi)獲全，郡中樹碑頌德。會舊驍果③從江都還者，審知隋滅，遂以州從銑。及銑平，和以海南之地歸國。詔使李道裕即授譚國公、交州總管。和遣司馬高士廉奉表請入朝，詔許之。高祖遣其子師利迎之。及謁見，高祖為之興，引入臥內(nèi)，語及平生，甚歡，奏《九部樂》以饗之，拜左武候大將軍。和時年已衰老，乃拜稷州刺史，以是本鄉(xiāng)，令自怡養(yǎng)。尋除特進②。貞觀十一年卒，年八十六。贈荊州總管，謚曰襄，陪葬獻陵。 （節(jié)選自《舊唐書》卷五十九）[注]①埒：等同。②驍果：驍勇敢死之士。③特進：官名，相當(dāng)于國策顧問。5．下列對加點字的解釋不正確的一項是A．戴冪?，奄至城中 奄：突然B．又以發(fā)武陵公元胄罪 發(fā)：出發(fā)C．并遣遺和明珠、文犀、金寶之物 遺：贈與D．高祖為之興，引入臥內(nèi) 興：起身6．下列各組中最能表現(xiàn)出丘和施惠政、明大義的一項是①始折節(jié)，與物無忤，無貴賤皆愛之 ②和傾心附之，又以發(fā)武陵公元胄罪③和在郡善撫吏士，甚得歡心 ④撫諸豪杰，甚得蠻夷之心⑤和遣高士廉率交、愛首領(lǐng)擊之 ⑥及銑平，和以海南之地歸國A．①②③ B．②⑤⑥ C．③④⑥ D．④⑤⑥7．下列對原文信息的表述，不正確的一項是A．丘和年少時嫻熟射箭騎馬，崇尚俠氣之風(fēng)，而年長后便改變行為自修，不輕易與他人生氣。由周到隋朝時，都曾做官。B．漢王楊諒造反后任命丘和為蒲州刺史，又派士兵穿上女人的衣服，偷偷地來到蒲州城中，丘和卻離城而去，也因此被免職。C．丘和在隋煬帝北巡之際獻上精美的食物，再加上宇文述大加稱贊，取得隋煬帝的好感而升職。這也造成隋煬帝所到之處出現(xiàn)競相奢侈獻食之風(fēng)。D．隋煬帝被殺后，丘和當(dāng)初拒不投降于蕭銑和林士弘，并率部擊敗了蕭銑派出的前來進犯的百越之眾。后來丘和知曉隋朝滅亡，才不得已歸順蕭銑。8．請將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）丘和歷居二郡，皆以惠政著聞，寬而不擾。（5分）答： （2）和時年已衰老，乃拜稷州刺史，以是本鄉(xiāng)，令自怡養(yǎng)。（5分）答： （二）詩歌鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，回答9—10題。 塞下曲（其一）李益蕃州部落能結(jié)束①， 朝暮馳獵黃河曲。燕歌②未斷塞鴻飛， 牧馬群嘶邊草綠。[注]①蕃州部落：指駐守在黃河河套（“黃河曲”）一帶的邊防部隊。結(jié)束：戎裝打扮。②燕歌：戍邊將士所唱的《燕歌行》。9．請簡要分析詩歌的前兩句塑造了怎樣的人物形象。（5分）答： 10．此首邊塞詩的結(jié)尾二句運用了怎樣的表達技巧？請分析其效果。（6分）答： （三）閱讀下面的文字，完成問題。（13分）書朱湘拿起一本書來，先不必研究它的內(nèi)容，只是它的外形，就已經(jīng)很夠我們賞鑒的了。 　　那眼睛看來最舒服的黃色毛邊紙，單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺，令我們以為這書是一個逃免了時間之摧殘的遺民。他所以能幸免而來與我們相見的這段歷史的本身，就已經(jīng)是一本書，值得我們思索、感嘆，更不需提起它的內(nèi)含的真或美了。 　　還有那一個個正方的形狀，美麗的單字，每個字的構(gòu)成，都是一首詩；每個字的沿革，都是一部歷史。“飆”是獵犬風(fēng)一般快地馳過，嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥，順了方向追去，聽到枯草颯索地響，有如秋風(fēng)卷過去一般�！盎琛笔恰盎椤钡墓抛郑涸谔�陽下了山，對面不見人的時候，有一群人騎著馬，擎著紅光閃閃的火把，悄悄向一個人家走近。等到了竹籬柴門之旁的時候，在狗吠聲中，趁著門還未閉，一聲喊齊擁而入，讓新郎從打麥場上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來的人則抵擋著新娘的父兄，作個不打不成交的親家。 　　印書的字體有許多種：宋體挺秀有如柳字，麻沙體夭矯有如歐字，書法體娟秀有如褚字，楷體端方有如顏字�？�體是最常見的了。這里面又分出許多不同的種類：一種是通行的正方體；還有一種是窄長的楷體，棱角最顯；一種是扁短的楷體，渾厚頗有古風(fēng)。還有寫的書：或全體楷體，或半楷體，它們不單看來有一種密切的感覺，并且有時有古代的寫本，很足以考證今本的印誤，以及文字的假借。 　　如果在你面前的是一本舊書，則開章第一篇你便將看見許多朱色的印章，有的是雅號，有的是姓名。在這些姓名別號之中，你說不定可以發(fā)現(xiàn)古代的收藏家或是名傾一世的文人，那時候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場之中，構(gòu)成許多飄渺的空中樓閣來。還有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森嚴(yán)，你可以就它們的姿態(tài)，以及它們的位置，懸想出讀這本書的人是一個少年，還是老人；是一個放蕩不羈的才子，還是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出這主人翁的命運：他的書何以流散到了人間？是子孫不肖，將他舍棄了？是遭兵逃反，被一班庸奴偷竊出了他的藏書樓？還是運氣不好，家道中衰，自己將它售賣了，來填償債務(wù)，或是支持家庭？書的舊主人是這樣。我呢？我這書的今主人呢？他當(dāng)時對著雕花的端硯，拿起新發(fā)的朱筆，在清淡的爐香氣息中，圈點這本他心愛的書，那時候，他是絕想不到這本書的未來命運。他自己的未來命運，是個怎樣的結(jié)局；正如這現(xiàn)在讀著這本書的我，不能知道我未來的命運將要如何一般。 　　更進一層，讓我們來想像那作書人的命運：他的悲哀，他的失望，無一不自然地流露在這本書的字里行間。讓我們讀的時候，時而跟著他啼，時而為他扼腕嘆息。要是不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，將他一生心血嘔成的文章，一把火燒為烏有，或是像《金瓶梅》《紅樓夢》《水滸》一般命運，被淺見者標(biāo)作禁書，那更是多么可惜的事情�。　　√煜率抡媸遣蝗缫獾亩�。不講別的，只說書這件東西，它是再與世無爭也沒有的了，也都要受這種厄運的摧殘。至于那琉璃一般脆弱的美人，白鶴一般兀傲的文士，他們的遭忌更是不言可喻了。試想含意未伸的文人，他們在不得意時，有的樵采①，有的放牛，不僅無異于庸人，并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱；然而他們天生得性格倔強，世俗越對他白眼，他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后，拿書在手里讀；有的騎在牛背上，將書掛在牛角上讀；有的在蚊聲如雷的夏夜，囊了螢照著書讀；有的在寒風(fēng)凍指的冬夜，拿了書映著雪讀。然而時光是不等人的，等到他們學(xué)問已成的時候，眼睛是早已花了，頭發(fā)是早已白了，只是在他們的頭額上新添加了一些深而長的皺紋。 咳！不如趁著眼睛還清朗，鬢發(fā)尚未成霜，多讀一讀“人生”這本書罷！[注] ①樵采：砍柴。 11．下列對這篇文章的鑒賞分析，不正確的兩項是（4分）A．泛黃的毛邊紙，在作者心目所出現(xiàn)的幻覺，就足以讓作者產(chǎn)生此書是一位逃免摧殘的移民之感。書中的內(nèi)含就不值再提了。B．書中的文字，其文化內(nèi)涵，可謂意蘊豐富，其形體多樣，也讓讀者見識了風(fēng)格各異的特點。這些都可成為一本書鑒賞的內(nèi)容。C．書與人的命運息息相關(guān)，每一本書無不展示著世人的命運多舛、悲哀與失望。書也在此時遭受厄運的摧殘。D．一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等；而本文則以書的外形為切入點，談有關(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。E．本文運用豐富而飄逸的聯(lián)想和想象充滿詩意的形象描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊三、常識與語言表達（12分。每小題2分）14.下列加點字音全對的一組是下列加點字解釋有誤的一項是（1）書主人的命運（2）作書人的命運（3）的文人的命運吉林省吉林市普通高中高一上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題Word版含答案
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