山東省榮成市第六中學(xué)2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期模塊檢測(cè)生物試題一、選擇題（50分，1-30每題1分，31-40每題2分）1.如下圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ） A．觀察物像丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑥組合B．從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序是：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍D．若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片2.無(wú)論鮮重還是干重，細(xì)胞中含量最多的四種元素是（ ）A．C、O、S、P、 B．C、O、N、P、 C．S、P、O、H、 D．C、O、H、N、3.在河北省“紅心鴨蛋”事件中，部分的蛋鴨養(yǎng)殖戶用加入“紅藥”（主要成分是蘇丹Ⅳ）的飼料喂蛋鴨而得到“紅心鴨蛋”，被染成紅色的是蛋黃中的（ ）A．脂肪 B．蛋白質(zhì) C．核酸 D．葡萄糖4.已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是128，現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個(gè)，此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最接近于A．12800B．12544C．12288D．11036．某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是A．n－mB．n－2mC．n＋mD．n＋2m已知苯丙氨酸的分子式是C9H11NO2，那么該氨基酸的R基是 A．-C7H7O B．-C7H7N C．-C7H7 D．-C7H5NOA． B． C．D．A．．．．A．B．C．D．A．蛋白質(zhì)和多糖 B．多糖和脂質(zhì) C．脂質(zhì)和核酸D．蛋白質(zhì)和脂質(zhì)12.下列健康人的4種液體樣本中，能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是①尿液②胃液③汗液④唾液 A．①③ B．①④C．②③ D．②④13.ATP分子中與能量轉(zhuǎn)移關(guān)系最密切的化學(xué)鍵是A．腺苷與磷酸之間的化學(xué)鍵 B．靠近腺苷的高能磷酸鍵C．遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 D．在一般情況下，兩個(gè)高能磷酸鍵都起作用如果植物細(xì)胞膜由選擇透過(guò)性膜變成了全透性膜，則該細(xì)胞將：A. 縮小 B. 膨脹 C. 死亡 D. 生長(zhǎng)下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)中，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵篈. 酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞 B. CO2由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi) C. 原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞 D. 水分子進(jìn)出細(xì)胞海帶細(xì)胞中的碘比海水高許多倍，仍可以從海水中吸收碘,表明吸收具有：A. 選擇性 B. 獨(dú)立性 C. 專一性 D. 高效性加酶洗衣粉能很好地除去衣物上的奶漬和血漬。這種洗衣粉中的酶應(yīng)為A．麥芽糖酶 B．蛋白酶 C．蔗糖酶 D．脂肪酶活細(xì)胞內(nèi)酶合成的主要場(chǎng)所是A．細(xì)胞核 B．線粒體 C．核糖體 D．高爾基體( )A.C是組成糖類的基本元素，在光合作用中C元素從先后經(jīng)、形成()B.Mg是葉綠素的組成元素之一，沒(méi)有Mg植物就不能進(jìn)行正常的光合作用C.O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一，光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水D.P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成23.在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液pH由10降到2的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將（ ）A、不斷上升 B、沒(méi)有變化 C、先升后降 D、先降后升24.如右圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是①曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用 ②曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用③B點(diǎn)表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等④整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用也增強(qiáng)A、④ B、① C、② D、③ 25.下圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的活種子。以下說(shuō)法中正確的是A、從C瓶導(dǎo)出的氣體中，氧氣的含量沒(méi)有變化B種子不進(jìn)行光合作用，檢測(cè)到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的C在黑暗條件下，種子不進(jìn)行呼吸作用D在光照條件下，澄清石灰水不會(huì)變混濁右圖是正常的光照強(qiáng)度下，光合作用、呼吸作用受溫度影響的曲線圖。據(jù)圖可得出的結(jié)論是( )A．適當(dāng)提高溫度能提高酶的活性，可以加快光合作用B．光合作用的最適溫度和呼吸作用的最適溫度是一致的C．提高溫度能不斷促進(jìn)光合作用和呼吸作用D．光合作用凈產(chǎn)量最大時(shí)的溫度一定是酶的最適溫度A、1∶2 B、8∶9 C、2∶1 D、9∶8 下圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是A、能提供給植物各種活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5B生物都能進(jìn)行的過(guò)程是3C產(chǎn)生水 D、1過(guò)程29.右圖為電子顯微鏡視野中觀察的某高等生物細(xì)胞的一部分。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，不正確的是：（ ）A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞而不可能是原核細(xì)胞 B、此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞C、結(jié)構(gòu)2不具有膜，其復(fù)制發(fā)生在間期 D、該細(xì)胞的能量可來(lái)源于呼吸作用和光合作用30.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的的主要不同分別發(fā)生在（ �。〢、間期和前期 B、前期和中期 C、中期和后期 D、前期和末期31.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，下列敘述正確的是（�。〢．處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等B．視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰的看到赤道板和染色體D．細(xì)胞是獨(dú)力分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程32.人的一個(gè)處于有絲分裂后期的肝細(xì)胞內(nèi)，全部 DNA 數(shù)目確切地說(shuō)應(yīng)為：（ ）（提示：人的體細(xì)胞中有46條染色體）A．大于 46 B．等于 92 C．等于 46 D．大于 9233.右圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線。下列敘述正確的是（ ）A．O～A段表示染色體復(fù)制，染色體含量加倍 B．細(xì)菌與B～C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒(méi)有核膜和核仁C．C～D段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2D．B～D段的團(tuán)藻細(xì)胞中含有兩組中心粒下面表示四種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，從細(xì)胞周期的時(shí)間考慮，如果從四種細(xì)胞中選擇一種用來(lái)觀察細(xì)胞的有絲分裂，最好選用 35.某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)檢查了正處在分裂各時(shí)期的1000個(gè)洋蔥根尖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其中681個(gè)處于前期，139個(gè)處于中期，23個(gè)處于后期，157個(gè)處于末期。據(jù)此分析洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期中時(shí)間最短的是（ ）A、前期 B、中期 C、后期 D、末期36.在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA數(shù)目相同但染色體數(shù)目不同的時(shí)期是 ( )A．間期和前期 B．前期和中期 C．間期和中期 D．前期和后期在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線和相符，試問(wèn):細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是 A. 主動(dòng)運(yùn)輸 B. 自由擴(kuò)散 C. 內(nèi)吞和外排 D. 協(xié)助擴(kuò)散40.觀察黑藻葉中葉綠體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作不正確的是（ ）A.制作臨時(shí)裝片時(shí)，先在載玻片中央滴一滴健那綠染液 B.隨時(shí)保持臨時(shí)裝片中有水狀態(tài)C.先在低倍鏡下找到細(xì)胞，再用高倍鏡觀察 D.若視野比較暗，可調(diào)節(jié)反光鏡和增大光圈二、非選擇題（50分）上圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時(shí)間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值。（單位:mL）（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是（ ）A、溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響 B、溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響C、氧濃度對(duì)酵母菌有氧呼吸有影響 D、氧濃度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸有影響（2）假設(shè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的_____________________的量。（3）從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是_________________，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該用_____________方法控制溫度，不可直接加熱。對(duì)于在90℃條件下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是:_________________________（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，實(shí)驗(yàn)裝置必須密封并靜置一段時(shí)間，以便消耗裝置中的_________。（5）請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式：________________________2.（12分，每空2分）下圖表示在不同條件下，酶促反應(yīng)的速度變化曲線，試分析：（1）（2）Ⅱ和Ⅰ相比較，酶反應(yīng)速率慢，這是因?yàn)�；AB段和BC段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因子分別是和。（4）若想探究酶的最適pH，至少應(yīng)設(shè)計(jì)不同的pH。（5）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中，繪出在酶濃度相對(duì)值為1、溫度為25℃條件下酶的反應(yīng)速度曲線。（1）圖甲可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是_____________段。（2）乙圖中細(xì)胞分裂的正確排列順序是_______________________（3）研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的時(shí)期是甲圖中的________段，相當(dāng)于乙圖中的_______時(shí)期；此時(shí)細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量之比是______________ (4)在動(dòng)物細(xì)胞中，與結(jié)構(gòu)2相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)是由________________（細(xì)胞器）形成的。（5）結(jié)構(gòu)【4】________是在B時(shí)期新形成的，在其形成時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍聚集大量高爾基體小泡，由此可推知高爾基體小泡中的主要物質(zhì)是_________________。4.（14分，每空2分）下圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題（1）反應(yīng)①②③④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是_______________（2）糧食貯藏過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)開(kāi)____________________。（）（）下圖表示大氣中氧的濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生CO2的影響。A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些CO2是________的產(chǎn)物；由B到CCO2的釋放量又不斷增加，其主要原因?yàn)榱擞欣谫A藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度？_________。 (1)曲線圖乙中，AB山東省榮成市第六中學(xué)2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期模塊檢測(cè)生物試題
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/410020.html
相關(guān)閱讀：