近日，合肥市教育局出臺新規(guī)，在全市中小學(xué)中配備心理健康，具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，已在崗從事心理健康教育但未取得職業(yè)資格證書的老師均可報名。

　　就在此前，合肥14歲少年“小丁”因被老師批評沒剪指甲從12樓的家中縱身跳下，令人心碎的一跳讓日趨嚴峻的中小學(xué)生心理問題更加凸顯。近幾年來，有關(guān)中小學(xué)生心理健康的問題日益嚴峻，自殺、自殘等極端行為不斷在稚嫩的孩子中上演，悲劇頻頻見諸報端。殘酷現(xiàn)實已經(jīng)把中小學(xué)生的心理健康問題擺在了整個社會面前。如何才能幫助孩子們擁有良好、健康的心態(tài)，讓他們在困難和挫折前不再這么脆弱?

應(yīng)試教育體制下 優(yōu)秀生更易發(fā)生心理問題

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　　“瓷娃娃”驟然破碎惹關(guān)注

　　今年11月19日，合肥淝河路元一柏莊小區(qū)內(nèi)，年僅14歲的八年級學(xué)生小丁(化名)從12樓的家中縱身跳下。事后調(diào)查得知，因為沒有遵照老師的要求及時修剪指甲，小丁挨了老師批評，父母把他從學(xué)校接回家時也批評了他幾句。學(xué)校、家長都認為，這是導(dǎo)致小丁跳樓的原因。因為除此之外，沒有什么可以解釋他的極端行為。

　　無獨有偶，幾天后的12月1日清晨，濟南市歷城二中一名15歲的高一女生從教學(xué)樓墜下，送到醫(yī)院后經(jīng)搶救無效身亡。校方稱女生很可能是因為“情感原因”自己從教學(xué)樓5樓跳下的。

　　類似的中小學(xué)生“輕生”事件不時見諸于報端。今年9月2日，大連當(dāng)?shù)孛襟w也報道瓦房店市一名16歲高中女學(xué)生，因為父親的幾句責(zé)備，當(dāng)天在學(xué)校跳樓身亡。當(dāng)月，陜西14歲少年因為同伴說他發(fā)型不好看想跳河自殺，民警歷經(jīng)1小時勸說才打消了他自殺的念頭。在南京，一名16歲女高中生因考試成績不理想割腕自殺。

　　除了自殺，一些孩子還以自殘身體的方式發(fā)泄心中的壓抑。去年年底，四川媒體報道一名15歲少女因為來自學(xué)習(xí)、家長和失戀的三重壓力無法宣泄，竟然在身上留下了200多道自殘的傷痕……

　　據(jù)中國心理衛(wèi)生協(xié)會一項調(diào)查顯示，全國有3000萬少年有各種各樣的心理障礙。復(fù)旦上海醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院與上海教科院普教所早前也在上海市8個區(qū)、超過2500名中小學(xué)生中進行過調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟有近6%的孩子曾有過自殺計劃!更有高達25%的孩子曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法，表示曾認真考慮過該想法的孩子也達到15.23%。

　　許多網(wǎng)友無奈地說：“現(xiàn)在的孩子都快成‘瓷娃娃’了，根本碰不得，一碰就碎。”

　　心理健康教育缺失，稚嫩心靈難以承受生命之重

　　是什么讓這些本應(yīng)像“花朵”一樣無憂無慮的孩子們?nèi)绱瞬豢耙粨?網(wǎng)友“草葦”認為，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上承擔(dān)了過重的壓力，這是不可回避的客觀現(xiàn)實。從上學(xué)的第一天起，他們就背負著家長殷切的期盼，還要應(yīng)對中考、高考的激烈競爭。“家長和學(xué)校往往都非常重視孩子的成績，而忽視了他們的心理健康，才讓這些稚嫩的心靈稍有不適就不能承受生命之重。”

　　在心理咨詢師看來，家庭環(huán)境和教育環(huán)境也是造成當(dāng)今中小學(xué)生心理問題頻發(fā)的重要原因。深圳市驛泉心理咨詢中心心理咨詢師鄭瑞端在接受媒體采訪時說，由于經(jīng)濟條件的優(yōu)越，獨生子女在家里都是眾星捧月的焦點。家長幫忙解決孩子遇到的所有難題，提供一切能提供的條件。正是這種“精養(yǎng)”讓孩子失去了正視問題、處理問題的能力。一旦遇到現(xiàn)實社會的“挫折”，他(她)會發(fā)現(xiàn)跟父母為自己營造的“理想世界”差距是如此之大。在“碰壁”之后，這些孩子要么回到自己的世界將自我“封閉”起來，要么就會走向極端心理。

　　安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會中小學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會副秘書長、國家二級心理咨詢師林林也對媒體表達了相似的看法。他在接受媒體采訪時表示，中小學(xué)生的心理問題反映了一種“蛋殼效應(yīng)”——孩子們在精神上就像一個外形完整的蛋殼，外表上個性極強，但內(nèi)心脆弱，只要輕輕一捏，就成了碎片。而這正與家長的過度關(guān)注與過度保護有關(guān)。

　　林林認為，目前家長普遍缺乏對孩子“逆境商”的培養(yǎng)，不知道幫助孩子接受挫折，導(dǎo)致孩子的自我心理免疫能力太差。家長和老師在教育孩子時應(yīng)充當(dāng)理性的幫助者的角色，“尤其是青春期的孩子正處于心理上的自我神話階段，特別在意別人的評價”。

　　眾多心理專家均表示，目前國內(nèi)大多校都長期缺乏針對學(xué)生的心理教育。在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的智育、德育，乃至體育都受到了高度的重視，但卻獨獨忽略了這不可或缺的心理教育。致使學(xué)生的抗變、抗壓能力，自我心理調(diào)節(jié)能力、承受能力等都十分脆弱，遇到一點點挫折就可能引起他們非常極端的行為，由此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

　　心理健康教育能否成為脆弱心靈的“一帖藥”?

　　據(jù)報道，合肥市教育局此次出臺的“中小學(xué)心理健康師資培訓(xùn)工作”的目標是，通過合格培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)和國家認證考試，爭取到2010年底，下轄三縣60%的中小學(xué)及市區(qū)70%的中小學(xué)有1名心理健康老師;到2011年底，下轄三縣所有學(xué)校至少配備1名，市區(qū)學(xué)校至少配備2名心理健康老師，其中在校生1500名以上的學(xué)校則要配備3名心理健康老師。

　　許多網(wǎng)友表示，合肥市教育局的舉措讓人感到“很欣慰”，這代表教育部門開始重視孩子的心理健康，并且將學(xué)校配備心理健康老師制度化，使其真正成為中小學(xué)師資力量的“標準配置”，讓廣大中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的同時也能接受心理健康輔導(dǎo) 高中地理。

　　畢業(yè)于西北大學(xué)法學(xué)院的網(wǎng)友“古瑜”認為，學(xué)校加強對學(xué)生的心理健康教育是非常有必要的，因為畢竟學(xué)生在學(xué)校的時間要比在家中跟家長呆在一起的時間更長。

　　他還建議說，學(xué)校的心理健康教育應(yīng)該加強日常滲透，提高心理健康教育的實效性。心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要“潤物細無聲”的意識和觀念。這就需要把心理健康教育的理念滲透到日常的教學(xué)工作中，比如增加心理課、“活動角”、懇談會等，讓孩子們多角度地接觸到心理健康知識，慢慢形成正確認識自身和外界的思維意識。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/34734.html

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