郫縣二中高2015屆理綜生物7+4訓(xùn)練試題13第一部分（選擇題共42分）1．下列關(guān)于細(xì)胞組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是A．結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，其蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成B．沒(méi)有核膜的細(xì)胞在積累無(wú)機(jī)鹽離子時(shí)，消耗的能量不是由線粒體提供的C．ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都能在葉綠體和線粒體中形成D．細(xì)胞膜和染色體的組成元素都有C、H、0、N、P，但染色體不屬于生物膜系統(tǒng)2．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是A．細(xì)胞在分化過(guò)程中發(fā)生的形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的變化肯定是不可逆轉(zhuǎn)的B．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因中只要一個(gè)發(fā)生突變，細(xì)胞就會(huì)癌變C．秋水仙素能抑制植物細(xì)胞紡錘體的形成，可使細(xì)胞分裂停留在前期D．細(xì)胞的衰老和凋亡無(wú)論發(fā)生在幼年、成年還是老年都是正常的現(xiàn)象3．下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)蘺的實(shí)驗(yàn)的分析中，正確的是A．為獲得被32P標(biāo)記的T2噬菌體，需將T2 噬菌體直接培養(yǎng)在含32P噬菌體培養(yǎng)基中B．在用普通大腸桿菌培養(yǎng)35S標(biāo)記的T2噬菌體時(shí)，培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象影響不大C．用普通大腸桿菌培養(yǎng)32P標(biāo)記的T2噬菌體后，在子代噬菌體中含32P和31P的子代各占一半D．若用15N標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是上層清液的放射性強(qiáng)，沉淀物中沒(méi)有放射性4．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境和免疫的分析中，正確的是A．過(guò)敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當(dāng)作過(guò)敏原進(jìn)行攻擊引起的疾病B．糖類的消化過(guò)程發(fā)生在外環(huán)境中，糖類的氧化分解過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中C．血漿是B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境之一D．抗原、抗體都是蛋白質(zhì)，抗體與抗原的識(shí)別和結(jié)合都發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中5．圖1曲線表示不同生長(zhǎng)索濃度對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響，圖2是用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列分折正確的是A．由圖l可知，莖彎曲生長(zhǎng)時(shí)背光的一測(cè)的生長(zhǎng)素的濃度應(yīng)高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度B．從圖2信息可確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在8～12ppm之間C．圖l和圖2分別說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)莖和根的生長(zhǎng)都具有兩重性D．生長(zhǎng)素類似物等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑合成難、原料廣泛、但效果不穩(wěn)定6．下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，正確的是A．培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅則培養(yǎng)基中肯定有能夠分解尿素的細(xì)菌B．在菊花組織培養(yǎng)中，MS培養(yǎng)基中可以不加入生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物C．在果酒的制作中，榨出的葡萄汁需經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵D．煮沸殺菌是生活中常用到的滅菌方法，常用于培養(yǎng)皿、牛奶等的滅菌7．下圖1表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程傳遞基因的情況；圖2表示該動(dòng)物的性原細(xì)胞在某種正常分裂過(guò)程中，每條染色體上DNA和細(xì)胞中染色體組變化情況，下列有關(guān)分析正確的是A．根據(jù)圖l中生殖細(xì)胞的基因組成情況，可以肯定染色體數(shù)目變異發(fā)生在細(xì)胞①中B．在圖l中，若不考慮基因突變，則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中基因型只有2種C．圖2中基因突變和基因的表達(dá)主要發(fā)生在A點(diǎn)和F點(diǎn)以前D．圖2中在BC段不會(huì)發(fā)生基因重組．CD段和GH段變化的原因相同第二部分 （非選擇題共48分）8．（10分）給某盆栽植物合理施肥后，再過(guò)多澆水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片變黃，且長(zhǎng)勢(shì)較差。某學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)其成因和影響進(jìn)行了如下研究：將該植物種植在完全營(yíng)養(yǎng)液中，研究發(fā)現(xiàn)若向營(yíng)養(yǎng)液中通入足量空氣，則植物生長(zhǎng)正常；若不通空氣且液面覆蓋油層（植物不吸收不利用），則會(huì)在一段時(shí)間后出現(xiàn)上述癥狀。(1)該興趣小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄浚撸撸撸撸撸撸撸邔?duì)植物生長(zhǎng)的影響。(2)研究發(fā)現(xiàn)，在上述不通空氣的實(shí)驗(yàn)中，在一定時(shí)間內(nèi)，液面下的植物部分釋放CO2的量與實(shí)驗(yàn)時(shí)間的關(guān)系如下左圖所示：請(qǐng)據(jù)圖分析：該植物的無(wú)氧呼吸最終產(chǎn)物有＿＿＿＿＿和能量(ATP)，液體中的氧氣被植物消耗盡在＿＿＿(a點(diǎn)以前/a點(diǎn)/a點(diǎn)以后）。(3)葉片變黃的原因可能是影響到根對(duì)＿＿＿＿等元素的吸收，導(dǎo)致葉綠素合成不足。在這種情況下，測(cè)出葉片附近CO2含量變化規(guī)律如上右圖所示，與正常葉片在同種情況下相比，A、B兩點(diǎn)已經(jīng)分別向＿＿＿＿＿＿＿＿移動(dòng)了（不考慮葉片變黃對(duì)細(xì)胞呼吸的影響）。9．(12分）今年頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)使“囊泡運(yùn)輸”這個(gè)研究領(lǐng)域成為“獲獎(jiǎng)大戶”。通過(guò)研究，科學(xué)家揭開(kāi)了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和投遞的精確控制系統(tǒng)的面紗，該系統(tǒng)的失調(diào)會(huì)帶來(lái)諸如神經(jīng)學(xué)疾病、糖尿病和免疫學(xué)疾病等重大疾病的發(fā)生。(1)囊泡運(yùn)輸是所有動(dòng)物細(xì)胞都具有的物質(zhì)運(yùn)輸方式，在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡的細(xì)胞器主要有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)神經(jīng)細(xì)胞在囊泡運(yùn)輸研究中最具代表性，右圖表示突觸處神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用模式圖。①興奮在突觸處傳遞的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②突觸后膜通常指該神經(jīng)元的＿＿＿＿＿＿＿＿＿膜。③從圖中信息分析，此時(shí)突觸后膜的膜內(nèi)電位變化是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)寒冷時(shí)，垂體細(xì)胞中TSH能通過(guò)囊泡在準(zhǔn)確的時(shí)間運(yùn)輸?shù)綔?zhǔn)確的目的地，這與細(xì)胞受到相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)相關(guān)，這些激素包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(4)I型糖尿病是一種典型的囊泡運(yùn)輸問(wèn)題，導(dǎo)致胰島素?zé)o法正常傳遞到細(xì)胞外的血液中，使靶細(xì)胞中葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪的活動(dòng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（加強(qiáng)，減弱，不變）。10．（12分）近日，科學(xué)家發(fā)表的一項(xiàng)研究表明，全球變暖導(dǎo)致農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害以每年3公里左右的速度向南北極擴(kuò)展，遷徙到新地區(qū)的昆蟲(chóng)可能在一段時(shí)間內(nèi)缺乏天敵制約。下圖一是某地某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的食物關(guān)系，其中虛線表示因氣候變暖新出現(xiàn)的關(guān)系；圖二表示螻蛄在入侵到該地區(qū)后一定時(shí)間內(nèi)的種群數(shù)量增長(zhǎng)變化。請(qǐng)分析后回答：(1)全球變暖的主因是人類的活動(dòng)使碳循環(huán)平衡被打破所致，由此可見(jiàn)，碳等物質(zhì)循環(huán)具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn)，人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的＿＿＿＿＿＿＿進(jìn)行。(2)農(nóng)業(yè)等人工生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入除了太陽(yáng)能以外，可能還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿輸入。(3)在圖一中，除圖示的生態(tài)系統(tǒng)成分外，沒(méi)有畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)成分有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，與食蟲(chóng)鳥(niǎo)有種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在螻蛄入侵該地的早期，這種入侵最可能會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性＿＿＿＿＿＿＿＿＿（增大，減小，無(wú)影響）。(4)在圖二的t1、t2、t3三個(gè)時(shí)間中，螻蛄種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)最強(qiáng)的是＿＿＿＿＿＿。(5)蘆薈汁生產(chǎn)是該地區(qū)的主要產(chǎn)業(yè)之一，果膠酶可以顯著提高蘆薈汁的產(chǎn)量，為了確定生產(chǎn)中果膠酶的最適用量，需要先研究果膠酶的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。蘆薈中的一種物質(zhì)會(huì)影響果膠酶的活性，下表是該物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)時(shí)間(h)30該物質(zhì)濃度(%)00.20.30.4果膠酶活性10.212.812.813.3酶的活性高低一般可以用在一定條件下，酶所催化的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來(lái)表示，蘆薈中的該物質(zhì)能＿＿＿＿＿果膠酶的活性，若去掉蘆薈中的該物質(zhì)，則會(huì)＿＿＿＿（增大/減小/不改變）果膠酶的最適用量。11．（14分）某水稻品種的花和稻米的香味都是由細(xì)胞中8號(hào)染色體的一對(duì)等位基因控制的。(1)在無(wú)香味基因中，某一堿基對(duì)發(fā)生變化可導(dǎo)致在后面序列的轉(zhuǎn)錄中終止密碼提前產(chǎn)生，從而突變成香味基因。這種變化最可能是堿基對(duì)的＿＿＿＿＿＿。(2)現(xiàn)有香味和無(wú)香味水稻各一株，為了判斷顯隱關(guān)系，分別將它們自交，結(jié)果子代都不出現(xiàn)性狀分離，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)步驟是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)已知該水稻品種的無(wú)香味(A)對(duì)有香味(a)為顯性，抗某種病(R)對(duì)不抗病(r)為顯性�，F(xiàn)用基因型為AaRr的植株作親本分別進(jìn)行自交和測(cè)交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖一和二所示，圖三表示兩對(duì)等位基因在染色體上的分布情況（其余染色體未畫(huà)出）。據(jù)圖回答：從圖＿＿＿＿中可以得出：這兩對(duì)基因的遺傳遵守自由組合定律。從圖一中選出一株有香味的品種，是雜合有香味抗病的概率是＿＿＿＿。將基因型為AaRr的親本連續(xù)自交，若不抗病的水稻幼苗容易感染疾病而死亡，則會(huì)對(duì)有香味基因頻率的影響是逐代＿＿＿＿（增大，減小，不變）。(4)將水稻香味基因轉(zhuǎn)移到某些花卉體內(nèi)，可以改良花卉的品質(zhì)。先將香味基因轉(zhuǎn)入到花卉受體細(xì)胞，再將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株，用到的培養(yǎng)基的物理性質(zhì)是＿＿＿＿培養(yǎng)基，在培養(yǎng)過(guò)程中，若要提高植物細(xì)胞的分化頻率，則生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用順序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。瀘州二診生物參考答案1.A 2.D 3.B 4.C 5.C 6.B 7.D8.（每空2分，共10分）（1）氧氣含量（空氣含量、通氣狀況）（2）酒精、二氧化碳 a點(diǎn)以后（3）N、Mg 右、左9.（每空2分，共12分）（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體（2）①單向傳遞 ②細(xì)胞體或樹(shù)突 ③由負(fù)變正（負(fù)→正）（3）促甲狀腺激素釋放激素（TRH）、甲狀腺激素（4）減弱10.（每空1分，共12分）（1）全球性 方向速度（2）現(xiàn)成有機(jī)物（有機(jī)物中的化學(xué)能）（3）非生物的物質(zhì)和能量（無(wú)機(jī)環(huán)境） 蛙 減�。�4）t3（5）最適溫度 最適pH 化學(xué)反應(yīng)速率 提高（增強(qiáng)、促進(jìn)） 增大11.（每空2分，共14分）（1）缺失（2）將二者的子代雜交，觀察F2表現(xiàn)型及其比例（3）三 不變（4）固體 同時(shí)使用第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)rRaA圖三圖二圖一8號(hào)染色體表現(xiàn)型不抗病表現(xiàn)型不抗病不抗病抗病有香味無(wú)香味測(cè)交子代中的比例不抗病抗病有香味無(wú)香味自交子代中的比例郫縣二中高2015屆理綜生物7+4訓(xùn)練試題
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