福建省廈門第一中學(xué)2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高三年歷史試卷第Ⅰ卷一．選擇題48%（本大題共小題，每小題分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。西周初年，周天子分封魯國(guó)時(shí)舉行了一套隆重的策命典禮，并由司空“授土”，司徒“授民”。對(duì)此解讀最恰當(dāng)?shù)氖茿．周天子器重有望成為全國(guó)大宗的諸侯B．魯國(guó)國(guó)君的權(quán)力來(lái)源于周天子C．魯國(guó)國(guó)君非同姓親族分封當(dāng)以禮待之D．禮樂征伐自諸侯出的典型體現(xiàn) 中國(guó)古代專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)，中樞權(quán)力體系也發(fā)生了相應(yīng)的變化。下列表述符合史實(shí)的是 A．漢武帝時(shí)建立“中朝”決策機(jī)構(gòu)，廢除了秦以來(lái)的“三公九卿”制 B．唐朝由中書省起草詔令，直接傳遞給尚書省具體執(zhí)行C．宋朝時(shí)設(shè)樞密使和三司使，分割宰相的軍權(quán)和財(cái)政權(quán) D． 明朝設(shè)立了內(nèi)閣制，以內(nèi)閣作為皇帝處理國(guó)政的助理機(jī)構(gòu)。英國(guó)光榮革命后，國(guó)王威廉三世逐漸以內(nèi)閣代替樞密院，成為國(guó)王直轄的最高行政機(jī)關(guān)。下列關(guān)于兩國(guó)內(nèi)閣制的敘述，不正確的是 ①內(nèi)閣制的形成標(biāo)志著兩國(guó)皇（王）權(quán)得到空前強(qiáng)化明太祖設(shè)置的殿閣大學(xué)士，標(biāo)志著內(nèi)閣的出現(xiàn)明朝內(nèi)閣長(zhǎng)官稱丞相，英國(guó)內(nèi)閣長(zhǎng)官稱首相明朝內(nèi)閣是君主專制加強(qiáng)的結(jié)果，英國(guó)內(nèi)閣是君主立憲的象征A? B．①②③ ? C．①③ D．①②③④7．下列有關(guān)古代雅典政治制度的內(nèi)容中，對(duì)政治文明發(fā)展的影響最為深遠(yuǎn)的是A．按財(cái)產(chǎn)多寡劃分社會(huì)等級(jí)B．建立民眾法庭制度C．召開公民大會(huì)，讓公民參與城邦事務(wù)D．向擔(dān)任公職和參加政治活動(dòng)的公民發(fā)放津貼《十二銅表法》規(guī)定：“出賣的物品縱使交付，非在買受人付清價(jià)款或提供擔(dān)保以滿足出賣人的要求后，其所有權(quán)并不移轉(zhuǎn)。”該規(guī)定反映了A．羅馬法對(duì)貴族利益的維護(hù) B．羅馬法對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的保護(hù)C．古羅馬商品經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá) D．古羅馬對(duì)商品交換活動(dòng)的嚴(yán)格限制．．．有人認(rèn)為甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是“傳統(tǒng)中國(guó)與近代中國(guó)的分界線”，這主要是因?yàn)榧孜鐟?zhàn)爭(zhēng)后 A．政府開始引進(jìn)西方的近代技術(shù)，放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制 B．民族工業(yè)獲得進(jìn)一步的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)．帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)D．維新變法思想開始形成，并要求發(fā)展商業(yè)和開設(shè)議院A．西方列強(qiáng)均以“救助駐華使館” 為借口B．都曾經(jīng)攻占中國(guó)的心臟地區(qū)C．遭到中國(guó)愛國(guó)軍民的迎頭痛擊D．戰(zhàn)后要求中國(guó)割地、賠款、開放口岸14.美國(guó)史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出，“19世紀(jì)后半葉中國(guó)所經(jīng)受的屈辱和災(zāi)難使傳統(tǒng)的以自我為中心的滿清帝國(guó)進(jìn)行了痛苦的自我反省和重新組織”，以下對(duì)此材料的理解，正確的是 ①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗是這一時(shí)期中國(guó)屈辱的表現(xiàn)②《辛丑條約》的簽訂使中國(guó)完全淪為半殖民地③開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是滿清帝國(guó)自我反省的表現(xiàn)④“百日維新”是滿清帝國(guó)重新組織的一次努力A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④15. 圖3 是辛亥革命時(shí)期的漫畫《葫蘆尚未捺下， 瓢兒又起來(lái)了》，它表明A．清朝統(tǒng)治面臨崩潰 B．保路風(fēng)潮已被鎮(zhèn)壓C．武昌起義即將爆發(fā) D．革命派的實(shí)力強(qiáng)大16．下列四幅圖中所反映的重大歷史事件，堪稱在20世紀(jì)第二個(gè)十年間中國(guó)歷史轉(zhuǎn)折之里程碑的是 ①太平天國(guó)文件 ②孫中山主持中華民 ③五四運(yùn)動(dòng) ④井岡山會(huì)師國(guó)第一次國(guó)務(wù)會(huì)議圖 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．③④17.下表A．兩大階級(jí)的斗爭(zhēng)目標(biāo)趨向一致 B．始終以民主自由思想為指導(dǎo)C．世紀(jì)之交出現(xiàn)了救亡圖存的高潮 D．經(jīng)歷了由反侵略到求民主的轉(zhuǎn)變 在近代中國(guó)，民眾與外國(guó)傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”。據(jù)記載，沖突最多的三個(gè)年份分別為1884年、1898年、1900年，導(dǎo)致1898年、1900年民教沖突走向高潮的因素不包括A．中華民族與帝國(guó)主義矛盾上升為主要矛盾B．八國(guó)聯(lián)軍侵華加劇了中西對(duì)抗C．清政府愛國(guó)官員對(duì)反洋教斗爭(zhēng)的默許D．《辛丑條約》使中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成．．．?多數(shù)通過后生效 B．國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)可以行使監(jiān)督權(quán)C．總統(tǒng)可以單獨(dú)提名并任命政府高級(jí)官員 D．最高法院宣布國(guó)會(huì)立法違憲22．《共產(chǎn)黨宣言》是近年來(lái)美國(guó)教育部公布的“美國(guó)中學(xué)生必讀書目”之一，通過閱讀《共產(chǎn)黨宣言》，美國(guó)中學(xué)生可以了解 資本主義社會(huì)的基本矛盾 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命首先在一個(gè)落后國(guó)家取得勝利的原因 巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命 A． B． C． D． 23．下列重大事件按時(shí)間先后順序排列正確的是①第一國(guó)際成立�、隈R克思主義誕生�、郯屠韫绺锩\(yùn)動(dòng)爆發(fā)�、苁赂锩鼊倮鸄．①②③④ B．②①③④ C．③④①② D．②①④③．列寧說過：俄國(guó)形成帝國(guó)主義時(shí)，“這個(gè)國(guó)家……被資本主義前的關(guān)系的層層密網(wǎng)纏繞著”。其含義是 A．封建殘余勢(shì)力仍然很強(qiáng)大 B．落后于其他資本主義國(guó)家C．熱衷于對(duì)外擴(kuò)張侵略 D．依賴于外國(guó)資金借貸．關(guān)于十月革命勝利的意義，下列說法不正確的是A．它成功地將社會(huì)主義從理論變?yōu)閷?shí)踐B．它的建立表明社會(huì)主義國(guó)家的理論和實(shí)踐已經(jīng)完全成熟C．它的勝利帶來(lái)的啟示是：資本主義可以被社會(huì)主義所取代D．它的勝利推動(dòng)了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 1937年7月17日，蔣介石在《對(duì)盧溝橋事件之嚴(yán)正聲明》中指出：“如果戰(zhàn)端一開，那就是地?zé)o分南北，年無(wú)分老幼，無(wú)論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心。所以政府必特別謹(jǐn)慎，以臨此大事。全國(guó)國(guó)民必須嚴(yán)肅沉著，準(zhǔn)備自衛(wèi)。”對(duì)上述材料的準(zhǔn)確理解是學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)A．蔣介石準(zhǔn)備抗擊日本的侵略 B．蔣介石已看透日本滅亡中國(guó)的野心C．國(guó)民政府已制定全面抗戰(zhàn)路線 D．國(guó)民政府已經(jīng)做好全面抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備32．II卷 非選擇題二、非選擇題：本大題共小題，滿分分。題1分；題1分；題1分；題1分閱讀下列材料材料：——摘編自楊寧一主編《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》材料：——摘編自錢穆《中國(guó)歷史政治得失》材料：回答(1)根據(jù)材料1，概括指出西周學(xué)校教育的特點(diǎn)(2)材料2反映了當(dāng)時(shí)怎樣的選官制度？為什么“這樣的政府，我們?cè)僖膊荒芙兴鲑F族政府”？(3)根據(jù)材料3，概括指出文翁辦教育的特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)時(shí)教育體制發(fā)展的貢獻(xiàn)。(4)綜合上述材料，分析西周到西漢教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的功能。近代以來(lái)，面對(duì)西方列強(qiáng)的野蠻侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了前赴后繼，不屈不撓的抗?fàn)帯Ｓ^察下列圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：請(qǐng)回答：(1)上述四幅圖片，分別反映了近代中國(guó)民主革命中的重大歷史事件，請(qǐng)根據(jù)圖中信息，完成下表。圖號(hào)重大事件性質(zhì)歷史意義圖一太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)(1分)沉重地打擊了清朝封建統(tǒng)治，提出了中國(guó)第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的社會(huì)改革方案。圖二義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)分)體現(xiàn)了中國(guó)人民反侵略的斗爭(zhēng)精神，打擊了帝國(guó)主義，一定程度上推動(dòng)了清王朝的改革運(yùn)動(dòng)圖三辛亥革命資產(chǎn)階級(jí)民主革命(3分)圖四(1分)反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)(2分)(2)你從上述大事中能得到什么認(rèn)識(shí)？(分)）史料研讀研讀材料后，你認(rèn)為《申報(bào)》對(duì)辛亥革命的態(tài)度發(fā)生了什么變化？（2分）綜合評(píng)論（）20世紀(jì)初期是中國(guó)由“沉淪”到“上升”的轉(zhuǎn)折時(shí)期，“沉淪”推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的（分）(1)特點(diǎn)：“學(xué)在官府”(或答貴族壟斷教育)，“官師合一”(或答政治與教育相結(jié)合)。變化：平民教育興起(或答從“學(xué)在官府”到私學(xué)興起)。(2)察舉制。原因：通過太學(xué)求學(xué)、政府考核，取代了貴族世襲為官。(3)特點(diǎn)：主動(dòng)性、示范性、實(shí)踐性。(如具體答出：派遣學(xué)習(xí)，言傳身教，各地實(shí)踐亦可)。貢獻(xiàn)：推動(dòng)全國(guó)各郡國(guó)設(shè)立學(xué)校；初步建立了地方教育系統(tǒng)。(4)功能：維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定(或鞏固統(tǒng)治)；促進(jìn)人才培養(yǎng)；提高官員文化素質(zhì)；推動(dòng)社會(huì)政治進(jìn)步；推動(dòng)社會(huì)思想文化、風(fēng)俗的轉(zhuǎn)變。（1）主權(quán)在民，直接民主，輪番而治。（3分）（）內(nèi)閣制，總統(tǒng)制（2分，①答君主立憲制，②答民主共和制皆不得分）。通過資產(chǎn)階級(jí)革命或改革（或王朝戰(zhàn)爭(zhēng)）；通過頒布憲法或法律文件。（2分）圖號(hào)重大事件性質(zhì)歷史意義圖一農(nóng)民階級(jí)反封建反侵略的斗爭(zhēng)(2分)圖二反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)(2分)圖三推翻君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，民主共和觀念深入人心(分)圖四五四運(yùn)動(dòng)(分)體現(xiàn)愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步的精神，宣傳了馬克思主義，揭開了新民主主義革命的序幕(分)(2)認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幨怪袊?guó)免于完全淪為殖民地的厄運(yùn)；不同階級(jí)的革命斗爭(zhēng)史推動(dòng)民主革命不斷深入；農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)由于階級(jí)的局限性，不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利，只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)才能完成此任務(wù)。(分)！第13頁(yè) 共14頁(yè)學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)��！福建省廈門一中2013屆高三上學(xué)期期中考試（歷史）
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