天津市2019屆高考壓軸卷生物試題（解析版）
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第Ⅰ卷（選擇題共36分）
選擇題（共6小題，每題6分，每題僅有一個正確選項）
1、層粘連蛋白是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)構成的高分子糖蛋白，作為細胞結構成分，含有多個結合位點并對保持細胞間粘連有作用，層粘連蛋白結構示意圖如下，若該蛋白由m個氨基酸構成，下列有關說法不正確的是 ( )
A．該層粘連蛋白含有肽鍵數至少為m-3
B．該蛋白在細胞識別中具有重要作用
C．該蛋白的合成需要DNA、RNA、RNA聚合酶等物質的參與
D．該物質的生成只需核糖體即可完成
2、如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24 h內CO2的吸收量和釋放量，光合作用速率和呼吸作用速率用單位時間內CO2的吸收量和CO2的釋放量表示（圖中A、B、C表示相應圖形的面積）。下列表述不合理的是
A．在18:00時和6:00時，該植物光合作用強度與呼吸作用強度相等
B．假設該植物在24 h內呼吸速率不變，最大光合速率為85mg／h
C．該植物在一晝夜中有機物積累量的代數式可表示為A+C–B
D．中午12:00時左右，與曲線最高點所對應的時間相比，該植物葉綠體內C5的含量下降
3、玉米株色紫色對綠色是顯性，分別由基因PL和pl控制。玉米株色遺傳時出現了變異(如右圖所示)，下列相關敘述正確的是
A．圖中子一代株色因染色體變異有紫色和綠色
B．該變異不能傳遞到子二代
C．該變異是由隱性基因突變成顯性基因引起
D．該變異無法用顯微鏡觀察鑒定
4、為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X處理后,得到的實驗結果如右下圖所示。下列推斷正確的是
A．營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響
B．生長調節(jié)劑X對不同枝條的生根均具有促進作用
C．營養(yǎng)素和生長調節(jié)劑X均有利于根的形成
D．葉片可能產生與生長調節(jié)劑X類似作用的物質
5、荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，造成果品減產失收。平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內，幼蟲取食椿象的卵液，長大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復上述過程。下列敘述不正確的是
A. 平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量
B. 荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者
C. 平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調節(jié)
D. 平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害
6、關于現代生物技術相關知識的敘述，正確的是 （ ）
A．動物細胞培養(yǎng)過程中，多數細胞的基因型會發(fā)生改變
B．植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的配比會影響組織分化
C．轉入到植物的抗除草劑基因，不可能通過花粉傳入環(huán)境中
D．蛋白質工程通常是在分子水平上對蛋白質結構進行直接改造
第Ⅱ卷（非選擇題 共44分）
7、（14分）多年生草本水生植物水葫蘆和水鱉，由于根系龐大，繁殖快速，其根部對水中的Hg2+離子吸收富集能力較強。某研究小組進行了水葫蘆和水鱉對不同濃度的HgCl2吸收富集能力比較的研究。
材料用具：采自太湖水域的水生植物水葫蘆和水鱉，后移植于某實驗室水生植物培育池。一定濃度的HgCl2溶液、蒸餾水等。
實驗步驟：
第一步：將采自江蘇太湖水域的水葫蘆和水鱉先用營養(yǎng)液進行馴化培養(yǎng)一段時間。
第二步：選取若干生長狀況一致的水葫蘆和水鱉分別隨機平均分成若干組。
第三步：略
第四步：測定各組細胞內重金屬Hg2+含量
結果與分析；實驗結果如下圖所示。請分析回答下列問題：
(1)實驗先將水葫蘆和水鱉先用營養(yǎng)液進行馴化培養(yǎng)一段時間的目的是 。
(2)請寫出實驗步驟的第三步 。
(3)根據右圖分析，當Hg2+濃度低于0.1mg．L-1時，水葫蘆和水鱉對Hg2+富集能力 ；當環(huán)境中Hg2+濃度大于0.5mg.L-1時，選用 作為富集Hg2+的植物。
(4)植物對Hg2+的富集，與細胞膜的 功能有關。研究表明，Hg2+能導致蛋白質變性，高濃度的Hg2+可以通過影響光合作用和呼吸作用的 、 的活性，進而影響植物的生長。
8、（16分）下圖甲是無籽西瓜育種的流程圖，但無籽西瓜在栽培過程中會出現空心果，科研人員發(fā)現這種現象與P基因有關(以P+表示正常果基因，p-表示空心果基因)。他們利用生物技術對此基因的變化進行了檢測，結果如下圖乙。請據圖回答下列有關問題：
(1)圖甲用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗或 時，可誘導四倍體的產生，處理后形成的四倍體植株體細胞染色體組數可能有 。
(2)圖甲中培育三倍體無籽西瓜依據的原理是 ；依據圖甲所示過程培育二倍體西瓜制種過程很煩瑣，因此可以采取植物細胞工程中 技術進行培育。
(3)根據圖乙分析，正常果基因成為空心果基因的根本原因是 ；已知限制酶X識別序列為CCGG，若用限制酶X完全切割圖乙中空心果的p-基因部分區(qū)域，那么空心果的基因則被切成長度為 對堿基和 對堿基的兩種片斷。
(4)若從某三倍體無籽西瓜正常果中分離出其中所含的各種P基因有關區(qū)域，經限制酶X完全切割后，共出現170、220、290和460對堿基的四種片段，那么該三倍體無籽西瓜的基因型是 。
9、（14分）科學家研究發(fā)現一種樹突狀細胞（DC細胞），能參與人體的免疫的過程（如下圖示意），請回答下列問題：
（1）DC細胞處理抗原后，細胞外出現特定的結構能與T細胞有識別作用的受體相結合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現免疫效應，此過程體現細胞膜的 功能。
（2）T細胞發(fā)生免疫效應時，它產生的 可刺激B細胞增殖分化；效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞，發(fā)生 免疫。
（3）由圖知，DC細胞在免疫調節(jié)中的具體功能是 。DC細胞的研究成果已應用于醫(yī)學，DC細胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細胞，經 技術體外增殖后，回輸入該患者體內，提高清除抗原的效果。
（4）免疫調節(jié)不僅積極應對外來抗原的入侵，同時也隨時應對體內的異常細胞，這體現了免疫系統(tǒng)的 功能。
(5) 艾滋病病毒（HIV）通過T淋巴細胞表面的特異性CD4受體識別T淋巴細胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)。科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖。其研究思路是：利用HIV可識別___ _細胞，讓HIV識別并侵染，侵染這種細胞后的HIV病毒卻無法增殖。請簡要說明HIV在這種“陷阱”細胞中無法增殖的原因：__________________ ____ _______。
生物答案與解析
1【答案】 D
【解析】本題綜合考查蛋白質的合成、功能等知識，意在考查考生的識圖、理解及知識的綜合能力。圖中含有三條肽鏈，肽鍵數至少為m-3，A項正確；通過題干信息可知，層粘連蛋白是一種糖蛋白，具有識別作用，B項正確；蛋白質的合成需要通過轉錄、翻譯等過程完成，DNA、RNA、RNA聚合酶等都有參與，C項正確；蛋白質在核糖體上合成后，還需要內質網的加工及高爾基體的再加工、分類、包裝等，D項錯誤。
2【答案】D
【解析】該植物的凈光合作用的量的最大值為75mg／h，加呼吸作用的二氧化碳釋放量10mg／h，最大光合速率為85mg／h；A+C代表凈光合作用量，減去18:00時到6:00時的凈呼吸作用量即為植物在一晝夜中有機物積累量；中午12:00時左右，因氣孔關閉，二氧化碳吸收量減少，與曲線最高點所對應的時間相比葉綠體內C5的含量上升。
3【答案】A
【解析】本題綜合考察染色體變異和遺傳定律，意在考查考生的知識綜合應用能力。從圖中可以看出，親本紫株發(fā)生了染色體的缺失，屬于染色體變異，該變異可以用顯微鏡觀察鑒定，C、D項錯誤。圖中子一代中含有缺失染色體的個體由于沒有顯性基因，表現型為綠株，該變異可以遺傳給子二代，A項正確，B項錯誤。
4【答案】 A
【解析】本題考查與植物激素相關的實驗分析，意在考查考生的識圖、對實驗結果的分析能力。分析右圖，有葉枝條的組別中，只有生長調節(jié)劑的一組和有生長調節(jié)劑、營養(yǎng)素的一組生根效果差別不大，只有營養(yǎng)素的一組基本不生根，說明有葉枝條中，營養(yǎng)素對根的形成無明顯影響，而生長調節(jié)劑對生根有促進作用。無葉枝條的組別中，只有生長調節(jié)劑的一組和只有營養(yǎng)素的一組生根均很少，有生長調節(jié)劑、營養(yǎng)素的一組生根較多，說明無葉枝條中，只有生長調節(jié)劑不能使無葉枝條生根，只有營養(yǎng)素也不能使無葉枝條生根，只有同時具有生長調節(jié)劑和營養(yǎng)素才能使枝條生根。兩組結合，可推測葉片可能產生與營養(yǎng)素類似的物質。
5【答案】B
【解析】荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，屬于初級消費者，第二營養(yǎng)級。
6【答案】?B
【解析】 克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細胞時由于所有子代細胞來自于一個親代細胞，所以基因型一般都相同，A錯誤；生長素大于細胞分裂素生根,反之生芽如果抗除草劑基因插入了油菜的染色體上，即核DNA上，那么通過植物組織培養(yǎng)得到的植株，全部細胞、包括花粉細胞中都含有抗除草劑基因，可能會隨傳粉擴散到環(huán)境中，造成基因污染。蛋白質工程的目標是，根據人們對蛋白質的功能的特定需求，對蛋白質結構進行分子設計，由于基因決定蛋白質，要對蛋白質結構進行改造，最終還必須通過基因來完成。
7【答案】(14分)(1)讓水葫蘆和水鱉適應實驗養(yǎng)殖環(huán)境 (2)分別配置2組一系列濃度為0、0.1、0.5、1、1.5、2mg.L-1的HgCl2溶液，然后將植物放入其中 (3)差異不大 水葫蘆 (4)選擇透過性 酶載體蛋白(或其他合理答案)
【解析】本題考查實驗設計、分析，意在考查考生的實驗設計、分析和知識的綜合應用能力。該實驗的目的是研究水葫蘆和水鱉對不同濃度的HgCl2吸收富集能力的比較，實驗先將水葫蘆和水鱉先用營養(yǎng)液進行馴化培養(yǎng)一段時間的目的是讓水葫蘆和水鱉適應實驗養(yǎng)殖環(huán)境；第三步應是分組，組別應根據題目所給的曲線圖來確定；題（3）可通過分析曲線圖得出答案；植物對Hg2+的富集，與細胞膜的選擇透過性有關，Hg2+能導致蛋白質變性，而光合作用和呼吸作用所需的酶，膜表面的載體蛋白等其本質為蛋白質，因此會影響植物生長。
8【答案】 (1)萌發(fā)的種子 2、4、8(注：根部細胞染色體組數可以為2) (2)染色體數目變異 植物組織培養(yǎng)(3)堿基對的替換(基因突變) 460 220 (4)(2分)p+p+p-、p+p-p-
【解析]本題考查生物變異和基因工程的相關知識，意在考查考生的識圖、分析、理解能力。（1）培育無籽西瓜時，秋水仙素可處理二倍體西瓜的幼苗或萌發(fā)的種子；處理后形成的四倍體植株，被秋水仙素處理的部分體細胞中含有4個染色體組，而沒有被秋水仙素處理的部分（如根部）體細胞中含有2個染色體組，含有4個染色體組的體細胞進行有絲分裂過程中，還會出現8個染色體組的細胞。（2）多倍體育種的原理是染色體變異；植物組織培養(yǎng)可以保持親本的性狀。（3）根據圖乙分析，空心果基因有一對堿基對被改變，屬于基因突變；空心果p-基因只存在一個限制酶x識別序列，因此基因被切成兩個片段，（290+170）和220。（4）若出現170、220、290和460對堿基的四種片段，則該三倍體無籽西瓜存在p+和p-兩種基因，基因型可能為p+p+p-或p+p-p-。
9【解析【（1）信號分子與受體結合體現了細胞膜的信息交流的功能；（2）在體液免疫中T細胞受到抗原刺激后產生淋巴因子作用于B細胞促進B細胞的增殖分化，效應T細胞直接作用抗原入侵的靶細胞的過程是細胞免疫過程。（3）圖中顯示的DC細胞相當于吞噬細胞，在特異性免疫中能吞噬、處理并呈遞抗原，該細胞可利用動物細胞培養(yǎng)技術擴增。（4）免疫系統(tǒng)可將自身突變的癌細胞、衰老損傷的細胞進行監(jiān)控、清除；（5）成熟的、哺乳動物的紅細胞無細胞核和核糖體。病毒入侵后不能進行核酸的復制及蛋白質的合成從而抑制了HIV的繁殖。
【答案】（1）信息交流 (1分)
（2）淋巴因子（2分） 細胞（2分）
（3）吞噬、處理并呈遞抗原 (1分) 動物細胞培養(yǎng) （2分）
（4）防衛(wèi)、監(jiān)控、清除（2分）
（5）CD4受體修飾的(1分)成熟的紅(1分)；
成熟的紅細胞無細胞核、核糖體等結構，(1分)HIV病毒的遺傳物質無法擴增，其蛋白質也無法合成(1分)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1151717.html
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