（選自西藏人民出版社《2014高考復(fù)習(xí)大綱－數(shù)學(xué)》）

　　基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要在形成體系上下功夫，要注意知識(shí)的不斷深化，新知識(shí)應(yīng)及時(shí)納入已有的知識(shí)體系，特別要注意數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，構(gòu)建“數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系。這樣 高中生物，在解題時(shí)，就能由題目提供的信息啟示，從記憶系統(tǒng)里檢索出相關(guān)信息進(jìn)行組合，選出與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑，優(yōu)化解題過程。?
　　數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是立體交叉的，知識(shí)間的聯(lián)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，單一的線狀連接很難適應(yīng)變化；數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是易激活的，僵死的形式化的空框架，沒有多大實(shí)際意義；數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是可延伸的，應(yīng)隨時(shí)能夠接納新的信息，不斷增容。?

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