注意事項： 1．答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考生號”處填涂考生號。用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己所在的學(xué)校以及自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。 2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。 3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。 4．作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題題組號對應(yīng)的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。5．考生必須保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束后，收卷時只交答題卷。卷Ⅰ（選擇題）一、選擇題（本大題共35小題，每題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的）12.從甲骨文中我們可以看到很多商王求豐年和降雨的卜辭，但奇怪的是他們不是直接向他們心目中的最高神——“帝”請求，而是托祖先轉(zhuǎn)達。據(jù)此我們可以斷定商代( )祖先的地位高于神宗法觀念已經(jīng) C．王權(quán)具有神秘色彩占卜決定13.有史學(xué)家說：“(春秋戰(zhàn)國時期)完全的、自由的土地所有權(quán)，不僅意味著毫無阻礙和毫無限制地占有土地的可能性，而且也意味著把它出讓的可能性。”此現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于 ( )手工業(yè)的發(fā)展B．鐵器和牛耕的使用C．商品經(jīng)濟的發(fā)展D．封建土地私有制的確立費正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》一書中說：“隋及初唐時……制度和文化也取得了突破性進展。”下面有關(guān)隋唐政治制度的“突破性進展”的敘述，正確的是( )A．相權(quán)三分，獨立施政B．中央集權(quán)，地方分權(quán)C．分工明確，相互牽制D．完善機構(gòu)，皇權(quán)頂峰( )( )陳康祺在《郵潛紀聞》中記述了“(江蘇)昆山徐氏科名之盛”，“三世四翰林”“四世翰林”“(安徽)桐城張氏六代翰林”的故事。這反映了( )家族在中國社會中的影響根深蒂固科舉制的發(fā)展提高了官員的文化素質(zhì)中國古代經(jīng)濟重心逐漸南移選官制度變化適應(yīng)了中央集權(quán)的發(fā)展( )( )( ) “朝奉”本為官名，宋代朝官有朝奉大夫和翰林郎。有些徽商是由仕而賈的，不愿人們稱其“老板”，代之以“朝奉”的稱謂。久而久之，在徽州，朝奉便成了富有商紳的俗稱。到明末，世人通稱徽商為“徽州朝奉”。材料說明了( )A．徽商愛慕虛榮思想守舊 B．明清徽商的地位極高C．老板不如朝奉稱謂體面D．明清壓制和歧視商人20世紀初，歷史學(xué)家王國維在證明《史記?殷本紀》時總結(jié)研究方法說：“吾輩生于今日，幸于紙上之材料外，更得地下之新材料……此二重證據(jù)法，唯今日始得為之”。王國維所言“紙上之材料”與“地下之新材料”分別指的是( )B．C．神話傳說與出土文物 D．23.歷史學(xué)家錢穆說：“故中國政制之廢宰相，統(tǒng)‘政府’于‘王室’之下，……其事乃起于明而完成于清，則相沿亦已六百年之久�！睋�(jù)此，可以作出的合理推斷是( )A．明以前政府權(quán)力完全被丞相掌控B．廢除丞相后六部直接隸屬于皇帝C．明以前實行皇帝與丞相分權(quán)制度D．丞相制度經(jīng)過六百多年才被廢除(26分) 材料一 長安城實行嚴格的“坊”“市”隔離制度。政府規(guī)定，“其市當(dāng)以午時擊鼓二百下而眾大會，日入前七刻擊鉦三百下散�！笔袃�(nèi)除了唐人外，還有許多高鼻深目的波斯人，大食人，以及日本人，高麗人，還有黑人�；伫o衣裝、胡旋舞、高麗樂等深受唐人喜愛，廣為流行。 ——《唐前期長安城的商業(yè)》(1)據(jù)材料一歸納唐朝前期長安的城市特點，結(jié)合所學(xué)知識分析其成因。(12分)材料二 《東京夢華錄》記載，在北宋汴京城里，有桑家瓦子、中瓦、里瓦以及小勾欄50余座。其中大的可容數(shù)千人。在京瓦肆伎藝就有小唱、傀儡、雜劇、小說等人們喜聞樂見的豐富內(nèi)容。(2)概括材料二反映的文化現(xiàn)象，據(jù)所學(xué)知識指出這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（6分）材料三 閩省土窄人稠，五谷稀少，故邊海之民皆以船為家，以海為田，以販番為命。……自一旦禁之，則利源阻塞，生計蕭條；情困計窮，勢必嘯聚。——《明神宗實錄》(3)指出材料三中造成“邊海之民”生活變化的政策，并分析其對中國后世產(chǎn)生的影響。（8分）39．17—18世紀，中國和西方都出現(xiàn)了新的社會思潮，黃宗羲和孟德斯鳩分別是其重要的代表人物。清末，孫中山曾刊印黃宗羲的《明夷待訪錄》宣傳革命，他對孟德斯鳩及其思想也推崇備至。閱讀材料，回答問題。(26分)材料一 史料故我之出而仕也，為天下，非為君也；為萬民，非為一姓也。緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下猶曳(yè，拖拉)大木然，……君與臣，共曳木之人也。臣之與君，名異而實同耶�！渣S宗羲《明夷待訪錄》材料二 史論黃氏之說，根本上不脫儒家思想理路，卻將儒家政治、社會觀推演為一更具民本精神之制度化藍圖……若以為其所論仍與“現(xiàn)代”不侔(móu，相當(dāng))而定其為無新見，則失于以“現(xiàn)代”事物為絕對尺度。——趙軼峰《十七世紀中國政治、社會思想訴求的維度》材料三 史觀我們專注于兩個主題——“傳統(tǒng)”和“交流”——的研究，以此來理順世界歷史。這兩個主題集中反映了人類發(fā)展的最重要的特征，概言之，它們可以對人類社會發(fā)展的原因作出解釋。——[美]杰里?本特利《新全球史：文明的傳承與交流》(1)據(jù)材料一、材料二，概括說明黃宗羲的思想中哪些“不脫儒家思想理路”，哪些又體現(xiàn)了“新見”。(8分)(2)材料二主張用什么方法去評價黃宗羲的思想？運用這一方法，評價孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想。(9分)(3)結(jié)合黃宗羲與孟德斯鳩的思想在中國近代民主革命進程中的影響，談?wù)勀銓Σ牧先恼J識。(9分)18.B19.C20.D21.D22．A 【解析】試題分析：“紙上之材料”即是文獻資料；地下資料是考古資料，就他那個時期而言，是甲骨文的出現(xiàn)。故選A．王國維時期，甲骨文被發(fā)現(xiàn)并開始被譯讀，其他各項均不符合題意�？键c：史學(xué)研究：史料點評：此題考查的是史料的問題。歷史研究分第一手史料和二手史料，第一手史料是直接真實反應(yīng)歷史面貌的信息，如遺跡遺物等，史研究歷史最有力的證據(jù)。二手史料如回憶錄、后人的記載等，需要考據(jù)佐證，文學(xué)作品在一定程度上可以作為史學(xué)研究的史料來對待，但是必須謹慎使用。23.B二、綜合題38.【答案】(1)特點：坊市分離；商業(yè)繁榮但商業(yè)活動受到限制；國際大都會；文化多元。（6分，每小點2分，任答3點即給滿分，考生答出其他相關(guān)內(nèi)容，只要合理可適當(dāng)加分，但總分不能超過6分） 成因：國家統(tǒng)一；經(jīng)濟發(fā)達；包容開放；絲路暢通。（6分，每小點2分，任答3點即給滿分，考生答出其他相關(guān)內(nèi)容，只要合理可適當(dāng)加分，但總分不能超過6分）(2)現(xiàn)象：市民文化繁榮。（3分）原因：商品經(jīng)濟的發(fā)展,市民階層的壯大。（3分）(3)政策：海禁政策。（2分）影響：海禁政策使中國日漸脫離世界發(fā)展大勢；失去了利用國際貿(mào)易的優(yōu)勢開辟海外市場、刺激資本擴張、推進工業(yè)化的契機；阻礙了東西方文化的交流；加劇了封建王朝的封閉和落后，同時加劇了他的腐化和沒落。（6分，每小點3分，任答2點即給滿分，考生答出其他相關(guān)內(nèi)容，只要合理可適當(dāng)加分，但總分不能超過6分）39.答案: (1)以民為本(民本思想，民貴君輕)；保留君主制。（4分）反對君主專制(君臣分治)；君臣平等。(4分)（若考生答出其他相關(guān)內(nèi)容，只要合理即可適當(dāng)給分，但總分不能超過8分）(2)方法：放在特定的歷史條件下評價(歷史的評價)；進行全面的評價(辯證的評價)。（3分）評價：否定了君主專制制度，為資產(chǎn)階級建立政權(quán)提供了制度設(shè)計，適應(yīng)了資本主義發(fā)展的時代要求；它主要代表了資產(chǎn)階級的利益和要求，其實質(zhì)是維護資產(chǎn)階級的民主自由權(quán)利。(6分)(3)考生應(yīng)從以下三個方面作答(9分)：①黃宗羲的思想作為中國傳統(tǒng)思想的重要組成部分，其反對君主專制的主張被近代資產(chǎn)階級革命 派所繼承，成為反封建斗爭的思想武器；②孟德斯鳩的三權(quán)分立思想傳入中國，不僅為資產(chǎn)階級提供了反封建斗爭的思想武器，而且為資 產(chǎn)階級政治實踐和制度設(shè)計提供了借鑒；③兩者的思想都促進了近代中國的思想解放，推動了中國近代民主革命的進程，共同影響了中國近代社會的發(fā)展與進步。！第1頁 共16頁學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)�。V東省東莞市南開實驗學(xué)校2015-2016學(xué)年高二下學(xué)期起初考試歷史試題
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