讀莫言的書，看到一篇《用耳朵閱讀》，是他的一個(gè)演講稿。莫言談到自己小時(shí)候在農(nóng)村的經(jīng)歷，雖然熱愛閱讀，但只能接觸到有限的圖書。他除了用眼睛把這些書都看一遍外，還用耳朵“閱讀”很多書，也就是說他從小喜歡聽長輩們講故事。通過聆聽，莫言同樣收獲了大量的資源，展開豐富的想象，為多年以后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　如今早已不是圖書貧乏的時(shí)代了，但是很多教師看書還是不多，其中一個(gè)重要原因是工作繁忙家務(wù)多，沒時(shí)間靜下來看書。我也有過這樣的困惑，正因?yàn)槿绱�，不久前，我開始用耳朵閱讀，也可稱之為“聽書�！毙畔�時(shí)代，人們可以輕松地在網(wǎng)上尋找各種圖書資源，有專業(yè)人士朗讀文字，讓我們可以像小時(shí)候聽電臺(tái)里播放的評書節(jié)目一樣，一集集地收聽。我將自己喜歡的有聲圖書下載到手機(jī)里，不但攜帶方便，更重要的是可以充分利用零散的時(shí)間收聽。一個(gè)月里，我能聽3-5本書，平均一周能聽一本書。
　　用耳朵閱讀有許多好處，首先是不傷害眼睛，其次是環(huán)保省錢。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，聽書占用的大多是零散時(shí)間�？梢栽谧黾覄�(wù)活的同時(shí)聽書，不耽誤洗衣做飯擦地板；可以在散步的時(shí)候聽書，眼睛得到休息還能鍛煉了身體；可以在排隊(duì)等候或公交地鐵上聽書，填充這些空白的時(shí)間�？傊�，聽書實(shí)現(xiàn)了從眼入心到由耳入心的閱讀方式的轉(zhuǎn)換，讀者從中同樣能感受到語言文字的魅力。
　　在我們學(xué)校里，有幾位喜歡用耳朵閱讀的老師，大家經(jīng)常在一起交流書籍的信息，看誰有新書好書、互相推薦共享。有位女教師，周末的時(shí)候陪孩子去藝術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，孩子在教室里學(xué)，媽媽在教室外聽書，已經(jīng)用耳朵閱讀了幾十本小說。還有位中年的體育老師，利用每天早晨一個(gè)小時(shí)左右的慢跑時(shí)間聽歷史小說，半年后，他說每天晨跑時(shí)聽的小說勝過從前3年讀書的總量。
　　不只成年人聽書，孩子們也喜歡聽書。我發(fā)現(xiàn)有些一二年級的小學(xué)生雖然認(rèn)字量少，卻也能捧起一本本課外書，他們手中使用一種閱讀器，把它放在書上，閱讀器就發(fā)出聲音，有聲有色地讀出書中的內(nèi)容，
　　魯迅先生說過：“時(shí)間如同海綿里的水，只要肯擠，總還是有的�！逼鋵�(shí)，想找時(shí)間讀書的不只靠擠，還可以通過提高時(shí)間的利用率來獲取。大東區(qū)遼沈三校 趙翔
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