拿到了《黃愛華與智慧課堂》這本書，這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張，讀后有幾點感觸，記錄如下。

　　一、個人成長

　　他在書中說?寫東西是一種促進思考的最佳方式?，的確，很多時候，我也曾萌發(fā)一些不錯的想法，當時的想法是，我先做著，待到有時間時我再來整理，往往被一些瑣事打岔就擱淺了，最后不了了之�？磥韯邮秩グ寻堰@些想法記下來就是在思考如何實施，寫得過程就是最好的思考過程。這一行職業(yè)的特殊性也要求教師筆耕不斷，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。所以，我還是應該堅持去寫教學札記。也不要等到以后了，就從讀這本書開始吧。也許，這就是我讀這本書最大的收獲。

　　二、教學主張

　　黃愛華的教學主張很多，粗粗閱讀，以下幾處印象較深：

　　數(shù)學應是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。作為基礎數(shù)學教育，應使人人為今后升學、就業(yè)和自學打下扎實的應用數(shù)學的基本功，而不是把每個學生培養(yǎng)成未來的數(shù)學家。

　　創(chuàng)設民主、和諧、愉悅的課堂氣氛。尊重學生，信任學生，對每一個學生都傾注著真摯的愛，讓后進生?體面?地坐下去。課堂中做到知情交融、教學相長。

　　三、教學體驗

　　黃愛華老師把教育工作看作是一種創(chuàng)造性的勞動。他認為創(chuàng)造是教學藝術的最高境界，只有不斷提升個人魅力，才能經(jīng)營好一個鼓舞人心的課堂。書中黃愛華老師所提倡的?創(chuàng)造性?，是我們每位數(shù)學教師所不及的，更要向他學習的地方。數(shù)學知識的構建過程是?再創(chuàng)造?的過程，同時數(shù)學學習又是一種創(chuàng)造性的思維活動。教師應通過自己的?創(chuàng)造?，為學生展現(xiàn)出?活生生?思維過程，充分發(fā)揮教學活動的感染力量，使數(shù)學教學過程成為對數(shù)學美的反映過程，從而協(xié)調好師生的雙邊活動。數(shù)學教學是一門創(chuàng)造性的藝術。它是教師在數(shù)學教學活動中，以富有審美價值的獨特的方式學習，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調進行，使學生能積高效地學習，使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。研讀著他的一個個教學案例，不難看出黃老師利用巧妙的設計激發(fā)了學生的學習興趣和強烈的求知欲望，突破了教學的重點、難點，引導學生積極思考，主動獲取知識。它給枯燥的數(shù)學知識賦予了生命的內(nèi)涵，它使數(shù)學的課堂上也充滿了靈氣，這樣的教學過程因此成了師生平等對話的過程，成了學生自由表達觀點，暢談體驗，充分展現(xiàn)個性的過程，成了師生雙向交流的互動過程。

　　俗話說得好，?聽君一席話，勝讀十年書?讀過這本書后，我有這樣的感受，研讀了這本書，勝過了我十年的教書生涯，這本書是寶貝呀，這不經(jīng)讓我想到一句話?書中自有顏如玉，書中自黃金屋?。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1238901.html

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