作者通過(guò)燈光描寫了溫暖的親情，《燈光》讀書筆記100字。在《永遠(yuǎn)的燈光》中，我讀到的是一種親情燈光。夜里，那一縷橘黃，指引方向，提供溫暖，凝聚深情。讓人們?cè)诤渲兄販赝舻挠洃�，在徘徊中�?jiān)定方向。這黑暗中勾勒出的這一處與眾不同的風(fēng)景，寄托著各種溫柔和美麗的情緒。文中寫到作者對(duì)往日親情的懷念，對(duì)真正幸福的向往。在《永遠(yuǎn)的燈光》中，我不僅領(lǐng)略到了這一番溫暖的風(fēng)景，也感悟到了這風(fēng)景背后的溫情。
幾乎在每個(gè)人的記憶中，都會(huì)保存著某個(gè)溫暖的意象。而所有這些溫暖意象中間，較常見(jiàn)的便是燈光�？赡苁菐熼L(zhǎng)的燈光，也許是姐姐的燈光，抑或者是母親的燈光，讀書筆記大全《《燈光》讀書筆記100字》。在《永遠(yuǎn)的燈光》中，我們讀到的便是一種親情燈光。夜里，那一縷橘黃，指引方向，提供溫暖，凝聚深情。讓人們?cè)诤渲兄販赝舻挠洃�，在徘徊中�?jiān)定方向。這黑暗中勾勒出的這一處與眾不同的風(fēng)景，寄寓著各種溫柔和美麗的情緒。在《永遠(yuǎn)的燈光》中，,我不僅領(lǐng)略到了這一番風(fēng)景，也感悟到了這風(fēng)景背后的溫情。
當(dāng)我看到《燈光》這個(gè)題目時(shí)，我十分地不理解，燈光，到處都有，很普通呀，圍繞燈光有什么好寫的呢？我?guī)е鴿M腦子的問(wèn)號(hào)往下讀。
噢，原來(lái)是：“我”在天安門廣場(chǎng)上散步，由身后的一人說(shuō)了句：“多好��！”，引起了“我”無(wú)限的回憶。在一次圍殲戰(zhàn)之前，郝副營(yíng)長(zhǎng)看見(jiàn)書上有一幅插圖，畫的是一個(gè)小孩子在明亮的燈光下聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，看完。他的腦子滿是電燈的期待與未來(lái)的憧憬，但他卻在這次圍殲戰(zhàn)中，為了給部隊(duì)，而點(diǎn)燃那本書，舉得高高的，但卻暴露了他自己，他就這樣犧牲了。
課文中，郝副營(yíng)長(zhǎng)是多么希望能見(jiàn)真的電燈一面，他是多么向往！他希望孩子也能用上電燈，在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，于是，它就獻(xiàn)出了年輕寶貴的生命！這種精神，是多么值得學(xué)習(xí)！
現(xiàn)在，家家都用上了電燈，但卻沒(méi)有人想過(guò)，現(xiàn)在我們能用上電燈，而其中有多少人為此而亡，那些革命勇士，名族英雄，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了我們這些后輩的明天，不惜用自己的生命做代價(jià)。那些英雄是如此英勇，他們換來(lái)了我們的今天，所以，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)把他們銘記在心中。
更多讀后感范文進(jìn)入讀后感大全：http:///duhougan/
更多讀書筆記范文進(jìn)入讀書筆記大全：http:///dushubiji/
識(shí)字、寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在《送陽(yáng)光》這一課的教學(xué)中，對(duì)于識(shí)字這一環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握的比較好，因?yàn)閺淖x文識(shí)字，到帶音認(rèn)字，到交流識(shí)字方式，再到單獨(dú)識(shí)字，整個(gè)體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。 在理解詞語(yǔ)方面，我通過(guò)利用多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生興趣濃厚，而且理解也很到位。 在這一課的教學(xué)中，我立足于學(xué)生的學(xué)，本著相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的信念，以讀為主線，遵循在讀中理解，在讀中感悟的原則，從字、詞、句和口語(yǔ)交際等各個(gè)方面，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練�？傮w來(lái)說(shuō)一共有以下幾點(diǎn)： 一、本課教學(xué)從疑入手。 在這節(jié)課的開(kāi)頭，學(xué)生質(zhì)疑：“為什么要送給奶奶陽(yáng)光？”設(shè)置懸念，然后，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書，通過(guò)研究學(xué)生理解到，奶奶因?yàn)樯眢w的原因使她非�？释�(jiàn)到陽(yáng)光，而且陽(yáng)光又如此之美，于是苗苗才產(chǎn)生了送給奶奶陽(yáng)光的想法。緊接著老師又提出了疑問(wèn)：“苗苗送給奶奶的陽(yáng)光，奶奶收到了嗎？”這個(gè)有爭(zhēng)議的，能引發(fā)矛盾，也能碰撞出學(xué)生思維火花的問(wèn)題，讓學(xué)生們展開(kāi)了激烈的辯論。這些疑問(wèn)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為了一個(gè)有機(jī)的整體。 二、在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。 靈活巧妙，適度拓展應(yīng)用。詞語(yǔ)的理解做到了“詞不離句”。如讓學(xué)生感情朗讀第三自然段，教師通過(guò)“你仿佛……
機(jī)場(chǎng)管理部場(chǎng)務(wù)隊(duì)燈光變班組，有正式職工7人，其中有黨員4人，平均年齡36歲，全部具有大專以上學(xué)歷，并全部獲得助航燈光高級(jí)工證書。所轄南、北兩座變電所，主要擔(dān)負(fù)機(jī)場(chǎng)助航燈光系統(tǒng)，包括低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備、備用發(fā)電機(jī)、調(diào)光器等設(shè)備以及1000余套助航燈具、7萬(wàn)余延長(zhǎng)米線路的運(yùn)行、維護(hù)和管理工作。～年在機(jī)場(chǎng)管理部和場(chǎng)務(wù)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，在燈光站全體職工的共同努力下，較好的完成助航燈光的保障和部分大修工作；現(xiàn)將燈光變班組事跡作以簡(jiǎn)要介紹：一、加強(qiáng)班組管理，致力于規(guī)章制度的完善和落實(shí) 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！隉艄庾儼嘟M在部領(lǐng)導(dǎo)的指示和號(hào)召下，結(jié)合實(shí)際工作和有關(guān)規(guī)程，查找和修改《手冊(cè)》中與實(shí)際工作相脫節(jié)的內(nèi)容，增加和完善諸如《燈光變班組應(yīng)急故障處理預(yù)案》、《燈光變班組交～制度》、《南燈光變班組臨時(shí)工管理制度》、《燈光變班組獎(jiǎng)懲制度》、《燈光變班組日常工作流程》、《燈光變班組信息通報(bào)制度》等，做到制度上墻，進(jìn)一步完善《手冊(cè)》，使之起到真正指導(dǎo)實(shí)際工作的作用。同時(shí)要加強(qiáng)規(guī)章制度的落實(shí)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，對(duì)違反規(guī)章制度的行為，將依照《獎(jiǎng)懲制度》從嚴(yán)處罰，決不姑息遷就。在南北下滑帶端頭設(shè)立進(jìn)近燈光巡視記錄箱，每日的進(jìn)近燈光巡視情況要實(shí)時(shí)記錄在箱中的記錄本上，督促職工認(rèn)真……
《燈光》讀書筆記800字今夜，又是一個(gè)燈火璀璨，流光溢彩的夜晚。在這樣一個(gè)安謐靜美的夜里，我懷著無(wú)比好奇的心情讀了《燈光》這篇文章。我一讀完，不由得對(duì)著桌上的那盞臺(tái)燈笑了笑，說(shuō)：“多好��！”文章主要講了：“我”在天安門廣場(chǎng)上散步，由身后的一人說(shuō)了句：“多好��！”，引起了“我”無(wú)限的回憶。“我”當(dāng)時(shí)是一名戰(zhàn)地記者，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓革命能夠勝利，為了讓孩子們能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，為了能讓孩子們過(guò)上幸福生活，不惜犧牲了自己年輕而寶貴的生命的感人事跡。“多好啊！”這個(gè)貫穿全文，連接全文紐帶的句子，一共在文中出現(xiàn)了三次，最使我記憶猶新而且最讓我回味無(wú)窮的是這句話在文中出現(xiàn)的第三次，是郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的。他說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”他將頭靠在胸前，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。電燈，這個(gè)詞對(duì)于見(jiàn)過(guò)太多新奇玩意兒的二十一世紀(jì)的新新人類，是多么平凡，甚至是多么微不足道啊！但在當(dāng)時(shí)那個(gè)戰(zhàn)亂紛飛的年代，能看上一眼電燈都成了郝副營(yíng)長(zhǎng)，喔！不，應(yīng)該是千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)英雄兒女，平民百姓心中最大的愿望，可見(jiàn)，當(dāng)……
《手掌上的陽(yáng)光》讀書筆記600字“如果我的心血可以化作陽(yáng)光，我一定將它捧在手掌，高高托舉，以溫暖我愛(ài)和愛(ài)我的人，溫暖在不幸之中高高地昂著頭的人，恰如我兒子手掌上流淌的，溫暖的陽(yáng)光。”這段話來(lái)自王林先生寫的文章《手掌上的陽(yáng)光》。這篇文章主要講述了一個(gè)爸爸和他五歲兒子的故事，這個(gè)孩子得了原發(fā)型的腦癱，無(wú)法像其他孩子一樣，享受童年的快樂(lè)，有極差的平衡能力，明顯的剪刀不，不聽(tīng)使喚的雙腳，種種的...困擾著他。他的媽媽是一位教師，每天站在三尺講臺(tái)前，嘔心瀝血，懷著他仍是這樣，是導(dǎo)致這個(gè)小男孩生病的主要原因。 他雖得了絕癥，但每天仍不停地思考，思考一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他在一個(gè)古城里治病，每次那個(gè)針灸師 給他治療時(shí)，一根根的針刺入體內(nèi)，他都疼的大聲哭喊，但他從不掙扎，看著孩子這樣，做父母的又何嘗不難受，他們那顆心早已被針扎的累累傷痕啊！就算是這樣他仍每天保持笑容，在與爸爸野外時(shí)忍著劇痛·艱難的保持身體的平衡。“汗水和泥污掩不住他臉上驕傲而稚氣的笑，他攤開(kāi)雙手，平平舉起，任陽(yáng)光在掌上停泊，流淌，飄飛..."讀到這里，我的心靈受到強(qiáng)烈震撼，如果是我，我能不能像他一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，如果我無(wú)法走路那是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景不禁淚如雨下..……
《燈光》讀書筆記500字在一片黑暗之中，突然出現(xiàn)了一點(diǎn)光，就算是一點(diǎn)微弱的光，也能給黑暗中的人們一線的希望。于是，希望之光就此誕生，成為了人們不變的一個(gè)信念，給了人們走出了黑暗的勇氣與動(dòng)力。為什么一點(diǎn)微弱的光會(huì)有如此大的作用呢？因?yàn)樗o了人們一個(gè)理想和希望，使人們?yōu)橹ヅ^斗！《燈光》一文所講述的，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的一個(gè)故事。1947年初秋的一個(gè)晚上，作者在突擊連的郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊——22歲的他是一名著名的戰(zhàn)斗英雄。他坐在地上，劃著火柴在看一本書，書上的一張圖片上，畫著一個(gè)孩子在電燈下學(xué)習(xí)。他一邊看，一邊還時(shí)不時(shí)地羨慕，說(shuō)：“多好��！趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們?cè)陔姛粝聦W(xué)習(xí)。”然而，他的夢(mèng)想沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，在黑暗中點(diǎn)燃了那本書，點(diǎn)亮了部隊(duì)前進(jìn)的路，自己去被火光暴露犧牲了。多么偉大的一個(gè)人啊！他點(diǎn)亮的，不僅僅是前進(jìn)的路，而是自己的夢(mèng)想和理想。他，為了祖國(guó)，為了孩子們的將來(lái)，他奮不顧身的在那千鈞一發(fā)之際，點(diǎn)亮了那本擁有他理想的書。然而，這位年輕的英雄不惜犧牲自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)電燈一面，就永遠(yuǎn)帶著這個(gè)遺憾去世了�，F(xiàn)在的我們，在各種高科技的陪伴下，還覺(jué)得這個(gè)不好，那個(gè)不好。但在那時(shí)，能見(jiàn)到一盞電燈，都是一種奢……
《手心里的陽(yáng)光》讀書筆記350字今年暑假，我看了一本書，叫《手心里的陽(yáng)光》，那是本非常感人的書。主人公雨桐是個(gè)非�？蓱z的女孩，在她三歲時(shí)父母就丟下她到城里打工，她只能和外婆住在一起，可是外婆因?yàn)槟挲g大，患了中風(fēng)的病，她希望雨桐能去和她的父母團(tuán)圓，可是雨桐不同意。為了他的未來(lái)，外婆拔掉了治病的針頭自殺，就這樣外婆順著針管上了天堂。雨桐只好去城市和她的父母團(tuán)圓，可她發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)有了一個(gè)女孩叫雨林，而且對(duì)她百般疼愛(ài)，更讓她想不到的事…………………她來(lái)到一所新學(xué)校,那里竟有男生大膽向她提出邀請(qǐng)，雨桐知道現(xiàn)在她只是個(gè)學(xué)生，因此大膽拒絕了。最后，她媽媽也因?yàn)樯∷懒�，她爸爸又有了一個(gè)新的妻子，竟是她的班主任蘇老師，在她媽媽死的那時(shí)，她才明白，媽媽和外婆教給她同一個(gè)道理，她母親教給她：學(xué)會(huì)去愛(ài)，外婆教給她：不要去恨。……
《踮腳張望的時(shí)光》讀書筆記350字這本書寫了一個(gè)女孩在上學(xué)期間的故事，我覺(jué)得這本書有很多地方讓人很難理解，讓人覺(jué)得深思，而且發(fā)生的所有事情都在她所認(rèn)識(shí)的人身上。她在旁邊雖然都是看著的，但是她也希望她的朋友能過(guò)的好，雖然她一直很想跟某一個(gè)人認(rèn)識(shí)，但是她認(rèn)識(shí)他，他卻不認(rèn)識(shí)她。時(shí)間過(guò)得很快，她的一個(gè)朋友離開(kāi)了成都，去了北京找她喜歡的人，但是卻受到了傷害。這個(gè)女孩到了一棵很老的樹木前面的椅子坐下，對(duì)著她認(rèn)為的神樹前許下了愿望，希望她的朋友們都過(guò)的幸福。好像那棵樹真的是神樹，樹就好像是神的分身，它讓她的朋友們都感到了幸福，雖然兩個(gè)朋友都跟喜歡的人分手了，不過(guò)他們卻找到了各自的幸福。而她卻不想要自己的幸福，她跟著他的媽媽去了巴塞羅那，看著她朋友曾經(jīng)看過(guò)的景象，臉上不僅有微微的幸福的笑。雖然她并沒(méi)有得到什么好處，但是她還是過(guò)得很幸福。……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1204024.html
相關(guān)閱讀：教師讀書筆記《爬上豆蔓看自己》
讀劉震云的《我不是潘金蓮》讀書筆記
《幸福了嗎？》讀書筆記_你真的幸福了嗎？
老人與海隨筆300字
《駱駝祥子》讀書筆記精選500字