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我的老師讀后感500字

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 讀后感500字 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  你讀過(guò)《我的老師》嗎,那是一篇引人深思的文章。以下由為大家提供的3篇我的老師讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到大家。


  篇一:我的老師讀后感


  讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸,在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。


  正所謂“一日為師,終身為父”啊,在學(xué)校,老師猶如我們的父母,老師是一棵大樹(shù),而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗,讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光,將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了,但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了,我敬仰世界上每一位老師,因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮。老師,您猶如一座山,這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了,老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候,老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課,得益的不是他們,而是我們自己,老師拼盡了努力去為我們,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦,老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲:“老師,謝謝你。”是你讓一個(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多,讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。


  老師是我的第二個(gè)父母,在我遇到了困難的時(shí)候。老師,您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的,您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。


  篇二:我的老師讀后感


  當(dāng)我翻開(kāi)《我的老師》的第一頁(yè)時(shí),看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話,“每天每當(dāng)我和小妹睜開(kāi)眼睛時(shí),媽媽早已走了,晚上我們睡下媽媽才回來(lái),她已經(jīng)精疲力盡了,但還在批改作業(yè)。”


  老師是一顆蠟燭,把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰,把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師,每當(dāng)您站在講臺(tái)前,您是那么溫柔,那么親切。


  我的老師姓武,她圓圓的臉上戴著一副眼睛,講起語(yǔ)文來(lái)像講故事,講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。


  老師您是一個(gè)園丁,我們是一棵棵小樹(shù),您是多么勤勞,每天給我們澆水。


  每個(gè)星期那么長(zhǎng),就有星期日能休息一天,可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò),送給老師最好的禮物是成績(jī),我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。


  篇三:我的老師讀后感


  我們先來(lái)欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說(shuō)不上精彩,但是對(duì)于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。


  ……看見(jiàn)一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生,就停止了聽(tīng)寫(xiě),用兩只手托著那個(gè)孩子的臉仔細(xì)查看,詢問(wèn)到底是什么回事,還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額,看他有沒(méi)有發(fā)燒。①


  這時(shí),老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上,開(kāi)始做起鬼臉來(lái)。正好老師轉(zhuǎn)過(guò)身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好,低下頭去,等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個(gè)孩子的頭上,只說(shuō)了一句話:“以后,再也不要做這樣的事了。”②


  ……聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束之后,有一會(huì)兒的短暫沉默。然后,老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對(duì)我們說(shuō):“聽(tīng)好,我的孩子們!……希望你們好好學(xué)習(xí),做一個(gè)好孩子!我沒(méi)有親人了;我的親人就是你們!……在這個(gè)世界上,除了你們,我再也沒(méi)有任何東西了!除了你們,值得我去愛(ài)、去牽掛的再也沒(méi)有什么人了,你們就是我的孩子!我喜歡你們!希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P!請(qǐng)讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧!那樣,我們的班級(jí)就好像一個(gè)家庭一般。……我不用你們?cè)诳陬^上保證什么;你們一定已經(jīng)在心中對(duì)我說(shuō):‘是,一定會(huì)那樣的!’對(duì)嗎?我先謝謝你們了!”③


  ……剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊,用顫抖的聲音說(shuō):“老師!請(qǐng)?jiān)徫?”老師吻了一下他的額頭,說(shuō):“回去吧,我的孩子!”


  一、關(guān)心學(xué)生:作為一名教師,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展比知識(shí)發(fā)展更為重要,這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生,你說(shuō)學(xué)生能不喜歡他嗎?


  二、理解學(xué)生:作為一名教師,擔(dān)負(fù)的職責(zé)不僅僅是教書(shū),而且要育人!抖Y記》《曲禮上第一》中有這么一句話;“八十、九十曰耄,七年曰悼,悼與耄雖有罪,不加刑焉。”


  因此,對(duì)于學(xué)生的一時(shí)錯(cuò)誤,我們教師不要急于出于懲罰,而是應(yīng)該多少給以理解,用愛(ài)心去感化他。你看,安利柯的老師做的多好:老師把手放到那個(gè)孩子的頭上,只說(shuō)了一句話。簡(jiǎn)單而又親切的動(dòng)作,蘊(yùn)涵著多少的情意與愛(ài)憐,我想,我們是否也能做到呢?


  三、以情感人:作為一名教師,科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的,更需要情感的交流。這位教師在批評(píng)犯錯(cuò)學(xué)生的時(shí)候,并不是就事論事,而是用自己洪亮、親切、緩緩的語(yǔ)言通過(guò)內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。用親情去感化每一位學(xué)生。試想,學(xué)生能不感動(dòng)嗎?



本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/duhougan/821786.html

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