植物是“地球村”不可或缺的重要“居民”，隨著人們對(duì)自身生存環(huán)境的不斷重視，動(dòng)植物的生存與繁衍越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。從征服自然到敬畏自然，這不僅僅倡導(dǎo)與環(huán)境和諧共處的觀念問(wèn)題，更是我們探尋科學(xué)奧秘，使人類得以持續(xù)繁衍的重大課題。因此，動(dòng)植物類說(shuō)明文越來(lái)越受到命題者的青睞，成為說(shuō)明文考查的重點(diǎn)之一。閱讀時(shí)只要把握說(shuō)明閱讀的基本要領(lǐng)，涉及到的問(wèn)題常常都能迎刃而解。下面我們以《絢麗的蝴蝶》為例，教你閱讀動(dòng)物類說(shuō)明文的方法。
【例題解析】
絢麗的蝴蝶
(君竹)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
蝴蝶翅上的色澤和圖案堪稱生物界最為優(yōu)美和不可思議的組合。其中有一些種類還會(huì)在陽(yáng)光下不時(shí)地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時(shí)刻不忘為自己濃妝淡抹一番。
那么，你知道蝴蝶絢麗的 色彩是如何產(chǎn)生的嗎?
物理學(xué)的優(yōu)等生
我們都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)捉到一只美麗的蝴蝶時(shí)，輕輕地用手收攏它的翅膀，此時(shí)，碰觸過(guò)蝶翅的手上會(huì)粘滿許多細(xì)小的彩色粉末。沒(méi)錯(cuò)，這些粉末就是蝴蝶色彩的源泉�？茖W(xué)家管它叫鱗片，那些漂亮的閃閃發(fā)光的藍(lán)紫色熒光就是通過(guò)這些鱗片的光學(xué)反射和折射而產(chǎn)生的。
若是把鱗片放到電子顯微鏡下觀察，則會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)鱗片都有數(shù)量不等的脊紋，它們具有很好的折光性能。使照射其上的光產(chǎn)生折射、反射而形成各種華麗的色彩。在脊紋上還疊合著許多并行的薄片，像豎起來(lái)的書(shū)的封面一樣，脊紋越多，越能閃射出美麗的光芒。
通過(guò)光學(xué)作用產(chǎn)生的色彩叫做物理色或結(jié)構(gòu)色，其變化隨光照角度的不同而異，呈現(xiàn)出變幻絢爛的彩虹色彩，和肥皂泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出絢麗的光彩的原理是一樣的。蝴蝶中的白色同樣可由結(jié)構(gòu)色產(chǎn)生，微小的透明顆粒將光分散，其效果與雪呈白色是相同的。
化學(xué)界的精靈
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擁有了七彩陽(yáng)光垂愛(ài)的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學(xué)顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。
蝴蝶的顏料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，從而使畫(huà)面呈現(xiàn)出相應(yīng)的色彩。
蝴蝶身上的黑色、黃色、紅色、綠色也是由色素決定的，不同的是鱗片上的這些色素化合物大部分是新陳代謝的產(chǎn)物，當(dāng)化學(xué)性質(zhì)有所改變時(shí)，色素色就會(huì)由于氧化或還原反應(yīng)而褪淡甚至消失。
蝴蝶翅色中最常見(jiàn)的顏色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陳代謝產(chǎn)物。黃色、紅色、橘紅色則是由類胡蘿卜素、花青素、花黃素等等色素產(chǎn)生的，它們都是蝴蝶還是毛蟲(chóng)寶寶時(shí)從食物中攝取來(lái)的。
多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。白蝶呤、黃蝶呤、紅蝶呤、金蝶呤以不同的組 合方式產(chǎn)生出絢麗的色彩。
為了生存，所以美麗
擬態(tài)是一種自我防衛(wèi)的方式，枯葉峽蝶是世界著名的擬態(tài)昆蟲(chóng)。它的前后翅合起來(lái)，極像闊葉樹(shù)的枯葉，翅上的斑紋，更像一張枯葉上的主脈、支脈和真菌斑點(diǎn)，混雜在枯葉堆中，極難發(fā)現(xiàn)。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常常可以嚇跑捕食的小鳥(niǎo)或轉(zhuǎn)移攻擊目標(biāo)，使身體較重要的部位免遭襲擊�；业难郯吲浜铣嵛玻梢阅７骂^部，同樣起到引開(kāi)敵人注意的目的，避免真正的頭部受到致命襲擊。
除了恐嚇與轉(zhuǎn)移目標(biāo)，蝴蝶還是隱藏自己的高手，他們利用保護(hù)色和環(huán)境融為一體，來(lái)起到隱身的效果。比如，柑橘鳳蝶的終齡幼蟲(chóng)變成和葉片相同的綠色，它們?nèi)艋荚谌~片附近，則蛹為綠色，若化蛹離葉片較遠(yuǎn)的樹(shù)枝上則變成褐色蛹。
保護(hù)色讓蝴蝶盡可能地消失在敵人眼前，與此相反，那些味道難吃的蝴蝶則盡量使自己翅膀的顏色鮮艷耀眼，宣布自己的存在。這些蝴蝶體內(nèi)含有有毒成分或不良味道的體液，它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負(fù)，這 樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識(shí)而退避三舍。
第1題：內(nèi)容的理解與歸納 ——文章主要介紹了與蝴蝶相關(guān)的兩個(gè)方面的內(nèi)容，試作簡(jiǎn)要概括。
【命題意圖】無(wú)論是什么內(nèi)容的說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解與概括始終是我們閱讀的重點(diǎn)，因此，每一個(gè)說(shuō)明文段的命題都離不開(kāi)對(duì)說(shuō)明內(nèi) 容的把握——說(shuō)明內(nèi)容的理解與歸納成為命題者的不二選擇，也成為我們答題時(shí)不可回避的問(wèn)題。
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【解題秘訣】我們?nèi)钥赏ㄟ^(guò)“理解內(nèi)容”和“學(xué)會(huì)表述”兩個(gè)步驟解決問(wèn)題。
理解內(nèi)容：理解內(nèi)容時(shí)不可拘泥于每一段落的意思，需要對(duì)文段內(nèi)容加以整合——即我們通常所說(shuō)的“合并同類項(xiàng)”。同時(shí)，對(duì)文章關(guān)鍵句的理解也不可淺嘗輒止——文章段首提出了“你知道蝴蝶絢麗的色彩是如何產(chǎn)生的嗎？”這一問(wèn)題，表面看似乎全文都在談蝴蝶色彩的成因，但細(xì)讀發(fā)現(xiàn)，文章的第三個(gè)小標(biāo)題并非源自這一問(wèn)題，它們涉及到的是蝴蝶如何利用自己的色彩來(lái)“恐嚇與轉(zhuǎn)移目標(biāo)”或是“隱藏自己”。因此，在理解內(nèi)容時(shí)，既不可讓自己的思維受到小標(biāo)題的局限，認(rèn)為文章寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容，也不可單以關(guān)鍵句草率的判斷全文僅寫(xiě)了一個(gè)內(nèi)容。
學(xué)會(huì)表述：我們?nèi)钥蛇\(yùn)用“說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)（或成因）” 的概括方法，但作為動(dòng)植物類的說(shuō)明文，在概括它們的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用的答題關(guān)鍵詞應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。用來(lái)表述動(dòng)植物特點(diǎn)的答題關(guān)鍵詞常常包括：外形、成因、性能、公用（用于動(dòng)植物）；習(xí)性、食性、聲音（用于動(dòng)物）；色彩、花期、果實(shí)、生長(zhǎng)過(guò)程（用于植物）。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們不難發(fā)現(xiàn)《絢麗的蝴蝶》一文前兩部分主要說(shuō)明其絢麗色彩產(chǎn)生的原因，而第三部分則是說(shuō)明蝴蝶對(duì)自身色彩的應(yīng)用，因此，本題可答為：蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原因及蝴蝶對(duì)色彩的應(yīng)用。
第2題：重點(diǎn)語(yǔ)句理解——怎樣理解“物理學(xué)的優(yōu)等生”？
【命題意圖】為了使說(shuō)明更為形象生動(dòng)，科普類說(shuō)明文常常運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，與這些修辭方法相關(guān)的重點(diǎn) 詞語(yǔ)理解便成為命題者命題的熱點(diǎn)——這樣的試題，不僅能考查出考生對(duì)內(nèi)容的理解，信息的提取與篩選能力，還能考查考生對(duì)相關(guān)修辭方法的賞析能力。
【解題秘訣】重點(diǎn)語(yǔ)句的理解類試題一般分 兩步解題：一是從修辭的角度判斷出本體是什么；二是對(duì)照文章從文中提取相關(guān)信息加以驗(yàn)證，看看所找出的本體是否切合語(yǔ)句所要表達(dá)的意義。《絢麗的蝴蝶》一文中“物理學(xué)的優(yōu)等生”一語(yǔ)既是比喻也是擬人，解題時(shí) 先要找到“優(yōu)等生”的本體，通讀全文之后不難發(fā)現(xiàn)，這里的“優(yōu)等生”指的是蝴蝶在色彩變化方面擅長(zhǎng)運(yùn)用物理原理。然后，我們可將“蝴蝶擅長(zhǎng)運(yùn)用物理原理”還原到“物理學(xué)的優(yōu)等生”一節(jié)中去驗(yàn)證是否切合文章的內(nèi)容，并將本文部分第一段中“那些漂亮的閃閃發(fā)光的藍(lán)紫色熒光就是通過(guò)這些鱗片的光學(xué)反射和折射而產(chǎn)生的”一句作為有效信息提取出來(lái)（這一內(nèi)容是蝴蝶作為“物理學(xué)的優(yōu)等生”的具體內(nèi)容），將答案表述為：這是擬人兼比喻的說(shuō)法，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學(xué)反射和折射的結(jié)果，因它擅長(zhǎng)運(yùn)用物理原理，故有此說(shuō)。
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第3題：詞語(yǔ)的表達(dá)作用——試分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
（1）多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。
（2）蝴蝶翅色中最常見(jiàn)的顏色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新神代謝產(chǎn)物。
【命題意圖】說(shuō)明文中“詞語(yǔ)的表達(dá)作用”類題型與說(shuō)明文這一文體密切相關(guān)，這是命題者為體現(xiàn)試題的“語(yǔ)文味”而設(shè)計(jì)的。近年來(lái)，“文本細(xì)讀”已經(jīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)話題，在這樣的背景之下，詞語(yǔ)的表達(dá)作用類試題的重要性就顯得尤為突出了。
【解題秘訣】這類試題的解題與說(shuō)明類語(yǔ)言賞析題類似，解題的關(guān)鍵點(diǎn)有二：
一是看詞語(yǔ)在句中起到怎樣的修飾或限制作用。在動(dòng)植物類說(shuō)明文中，經(jīng)常考查那些數(shù)量限制類詞語(yǔ)[如題（1）]，或限制（修飾）色彩、種類、習(xí)性等內(nèi)容的副詞[如題（2）]。答題時(shí)只要將這些詞語(yǔ)的確切意思表述清楚即可。
二是看詞語(yǔ)運(yùn)用是否與說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性相吻合，或詞語(yǔ)運(yùn)用是否符合客觀實(shí)際。這是回答說(shuō)明文中詞語(yǔ)表達(dá)作用的套用語(yǔ)——因?yàn)槟軌蜃饔瞄喿x范本的說(shuō)明文，其最基本的要求就是符合客觀實(shí)際，能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
綜合上述兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，本題可作如下表述：“多數(shù)”一詞說(shuō)明蝴蝶鱗片中含有蝶呤素這一現(xiàn)象很普遍但不絕對(duì)，“常見(jiàn)”一詞說(shuō)明蝴蝶翅色的顏色以黑色為主但并不排他，兩詞都起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第4題：常見(jiàn)寫(xiě)法探究——文章開(kāi)頭從蝴蝶不可思議的色澤和圖案寫(xiě)起有什么好處？
【命題意圖】與動(dòng)植物相關(guān)的科普類說(shuō)明文，常常從人們熟知的現(xiàn)象寫(xiě)起，目的是通過(guò)激發(fā)讀者的閱讀興趣，以實(shí)現(xiàn)普及科學(xué)知識(shí)的目的。因此，這類探究文章開(kāi)頭寫(xiě)法的題型常常受到命題者的青睞�？v觀近年來(lái)各地說(shuō)明類試題，有超過(guò)40%的考區(qū)都涉及到這類問(wèn)題。
【解題秘訣】由于這類文章開(kāi)頭常常描述某種能夠激發(fā)讀者閱讀興趣的現(xiàn)象，其作用往往可從以下幾個(gè)方面加以探究：一是看所寫(xiě)內(nèi)容是否是一種現(xiàn)象（或一個(gè)有趣的比喻，一個(gè)生動(dòng)的故事），能否激發(fā)讀者的閱讀興趣；二是看所寫(xiě)內(nèi)容能否引出文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容（或要說(shuō)明的主要對(duì)象）；三是看所用句式是否是設(shè)問(wèn)，如果是設(shè)問(wèn)句，除上述作用之外，還起到引領(lǐng)讀者思考的作用。
答題時(shí)只需按上述三條逐一思考，然后整合思考所得到得結(jié)論即可。本題可答作： 文章開(kāi)頭從蝴蝶不可思議的色澤和圖案這一現(xiàn)象寫(xiě)起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了文章說(shuō)明的主 要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)句引起讀者思考。
第5題：說(shuō)明文分類常識(shí)——從寫(xiě)法的角度來(lái)看，這是一篇怎樣的說(shuō)明文？請(qǐng)你選取一個(gè)角度舉例說(shuō)明。
【命題意圖】說(shuō)明文分類常識(shí)屬于文體常識(shí)的范疇，需要考 生在了解一定的說(shuō)明文常識(shí)的基礎(chǔ)上予以解答。命題者選取的命題角度，往往是初中階段不得不掌握的說(shuō)明分類常識(shí)，由于這類常識(shí)往往與說(shuō)明對(duì)象或文章的寫(xiě)作手法密切相關(guān)，因而在動(dòng)植物類說(shuō)明文中占有一定的比重。
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【解題秘訣】這類試題的難度一般都不大，學(xué)習(xí)時(shí)只要能掌握常規(guī)的說(shuō)明文分類知識(shí)即可順利作答。
從說(shuō)明對(duì)象的角度，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類——事物說(shuō)明文往往從時(shí)間或空間的角度，從形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等方面作客觀而 準(zhǔn)確的介紹；事理說(shuō)明文則常常從成因、關(guān)系、原理等方面說(shuō)明某個(gè)抽象的事理，使讀者知其然知其所以然，《絢麗的蝴蝶》一文就是一篇較典型的事理說(shuō)明文。
從寫(xiě)法的角度，說(shuō)明文可分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文（也稱生動(dòng)說(shuō)明文、小品文、科學(xué)小品等）——平實(shí)性說(shuō)明文以平實(shí)、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言行文，對(duì)事物作純客觀的介紹；文藝性說(shuō)明文則常常運(yùn)用一定的修辭方法或描寫(xiě)性語(yǔ)言，對(duì)事物作形象生動(dòng)的介紹。
按上述常識(shí)，本題可作如下表述：這是一篇文藝性說(shuō)明文（或生動(dòng)說(shuō)明文），文中有不少地方運(yùn)用了擬人（比喻）的修辭，如文中擬的小標(biāo)題，還有一些很典型的句子，如：（1）其中有一些種類還會(huì)在陽(yáng)光下不時(shí)的變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時(shí)刻不忘為自己濃妝淡抹一番。（2）擁有了七彩陽(yáng)光垂愛(ài)的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學(xué)顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。（3）它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道和糟糕，敢吃我。后果自負(fù)，這樣就讓捕食者在 尚未攻擊之前，即能辨識(shí)而退避三舍。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/761828.html
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