一、考點盤點
根據議論文閱讀試題的特點和新課標、新教材對議論文閱讀與考查的要求，議論文閱讀命題特點一般重在考慮如下一些方面：1．側重考查學生對選文的整體感知的能力仍將是議論文閱讀考查的主要內容。仍會考查學生對文章主要內容的概括，以及對文章中心論點的概括提煉能力。2．對論證方法的考查將更靈活，會單獨只問運用了哪種論證方法，也會重點考查論證的特點及作用。3．考查學生對文章的結構層次的分析能力及議論文的閱讀寫作技法的掌握。即文章運用了什么論證方法，這樣論證的特點是什么等。4．考查文中某一段落或詞語在結構和表達上的作用，某一段在結構上起什么作用？讓學生體會認識議論文論證的嚴密性。5．語言側重考查文章關鍵句、各段中心句的理解，按原文句型補寫仿寫句子的題型等。6．開放性試題的增加將是一個勢不可擋的趨勢。如：考查學生對相關知識的積累，給選文補充道理或事實論據。或根據對文章的整體感知理解補寫相關內容。7．對作品的觀點有自己的判斷，對作品中的內容和表達要有自己的見解。
復習時要注意重點：一是尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。二是概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行準確概括和巧妙串聯。三是掌握論證方法。主要從兩方面進行考查：（1)辨析論證方法。 (2)分析論證方法的作用。四是補充論據。主要考查學生平時的知識積累，要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據或道理論據。五是理清議論文的結構。六是分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。七是請你就本文觀點談一點看法，答題時展開聯想，聯系實際加以論證或闡述。
二、真題解析
“讀萬卷書”與“行萬里路”
汪金友
“希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬卷書’，又要‘行萬里路’。這在一定程度上揭示了人才成長的規(guī)律。古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗�！痹谕袊r業(yè)大學師生代表座談時，胡錦濤總書記講了這樣一番話。
“讀萬卷書”，是知識學問的博覽。書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。所以從小學、中學、大學到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內書，又讀課外書；既讀專業(yè)書，又讀修身書。越讀越明白，知識就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。
中考議論文閱讀技巧方法
“行萬里路”，是實踐經驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心里最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；求過人，才知道求人的難堪；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因為有了豐富的人生經歷之后，人們才學會了分析和判斷，并從中找出一條最適合自己的路。
“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想的很高，策劃的很好，但一到實際工作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個“大老粗”，怎么干得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。
比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個更加艱難的奮斗歷程。多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪里？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨練，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。
“夫建大功于天下者，必先修于閨門之內；垂大名于萬世者，必先行于纖微之事”。任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！
1．文章開頭引用胡總書記的話的作用是 ， 。
2．“讀萬卷書”與“行萬里路”的關系是 ，兩者緊密結合的意義或價值是 。
3．“物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。”用現代漢語表述這句話，其大意是 ，所蘊含的深刻道理是 。
4．自選角度，談談本文是如何體現科學精神和科學態(tài)度的？
5．我們青少年正處在“讀萬卷書”的年齡段。讀書固然重要，“讀萬卷書”尤為可貴。但只“讀萬卷書”而不“行萬里路”，這有悖于人才成長的規(guī)律。如果要你補上“行萬里路”這一課，你該怎樣去做？
（2009年湖北省孝感市中考試題）
中考議論文閱讀技巧方法
答案：1．引出論題
2．關系：光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，是紙上談兵；只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，更難成大事。意義：知識化為力量，書本變成財富
3．大意：物有甘苦之別，嘗過的人才知道；路有平險之分，走過的人才知道。道理：實踐出真知 實踐是檢驗真理的唯一標準
4．提示：科學的東西必然具備科學精神和科學態(tài)度，反之，偽科學則不具備科學精神和科學態(tài)度。
5．略（言之成理即可）
試題解析
這是一份考查議論文常見的閱讀試題，也是一份比較典型的閱讀試題，試題綜合考查了議論文閱讀的主要方面，沒有糾纏議論文的文體常識，沒有死套一些議論文的寫作技巧，而是將重點放在了文章內容的理解與品味、行文的邏輯思維和內容的拓展延伸上，符合課程標準對現代文閱讀基本要求。試題主要采用填空的形式和問答的形式設題，符合學生的閱讀與解題答題的實際。試題盡管只有5道小題，但難易適度，并有一定的區(qū)分度，能較好的考查出學生閱讀議論文的一般水平。
第1小題，看似考查文章開頭引用胡總書記的話的作用，實則是結合具體文本，考查議論文的引論這一點的理解的。引論，就是文章的開頭，有提出論題，領起全文的作用。答題時，一是要結合內容的整體整體感知，把住上下文的主要意思作答，二是要考慮結合學過的引論的知識解答，三還要緊扣小題的“作用”這一要點，不要答成對胡總書記的話內容的理解。
第2小題，考查文章的主要內容的理解，小題是填空題，共設兩個空。前一空是考查文章內容的兩個方面，即“讀萬卷書”與“行萬里路”的辯證關系。是對文本意蘊的領悟、探究與闡釋。作答時，一是要在理解文章的主要內容的基礎上提煉，二是要適當運用唯物辯證法中的事物緊密關連、相互依存、缺一不可的關系去思考，自然會得出兩者的內在聯系。后一空是概括“讀萬卷書”與“行萬里路”的緊密結合的意義或價值，這一空是有一定的難度，解答時，一時要從文中主要語段中的關鍵句中提取，二時要結合文章的主旨要義來考慮。
理解文章主旨，還必須把握文中關鍵性的語句正確解讀和理解。第3小題，擬了一道對選文中引用“物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知”的關鍵句子的理解，也是設兩個空供學生填出，第一空是用現代漢語表述這幾句話的大意，解答時，一是要運用所學過的文言文知識逐字逐句的翻譯，二是要結合文章的文意去推測把握。第二空是提煉這段話所蘊含的深刻道理，這一空也是有一定的難度，解答時，一要緊緊扣住原句的意思提煉，二是要結合文章的語境義進行合理的推斷與印證。
第4小題，是自選角度，談談本文是如何體現科學精神和科學態(tài)度的，這是開放性試題，是給學生提供了從不同角度和層面對文本內容或形式的體察、闡發(fā)的可能，從而答出自己的感受和領悟。為學生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供展示平臺。這類試題的特點是沒有唯一答案，解答只要言之成理即可。當然解答這類試題也不是大而無當，信口開河。也要特別注意兩點；一是要注意角度要合理，思路要對路；二是要回歸文章先梳理內容，在真正理解內容的基礎上而發(fā)掘。
中考議論文閱讀技巧方法
第5題是閱讀延伸題，這類試題的特點是文本與實際相溝通，學習與實踐相結合。解答這類題需從文本的內容出發(fā)，聯系社會實際或自己的思想實際，寫自己的作法與設想。具體作答時要注意，一是不拘泥于文本的內容，但也要注意與文本的聯系，不能信馬由韁；二要拓寬解答的思路，從不同角度和層面去思考，又要嚴格按照題目的要求解答，答在點上，不能不著邊際。三要最好結合自己實際和同齡人的經歷來談。
錯答探因：此類題常見的錯誤有：一是按習慣思維作答。如第1小題考生答案為“希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路”，習慣性的把文章開頭的第一句話作為論點，主要原因是沒有真正掌握和靈活理解議論文的要素和文體特點；二是基礎夯得不實，想當然的望文生義，所答內容不夠準確，如第3小題“嘗之者識”譯為“曾經是常識”，“履之者知”譯為“鞋的知識”等，主要原因是所掌握知識不全面、不扎實、不能根據語境靈活理解詞義。三是答非所問，如第4小題，答成“讀萬卷書”與“行萬里路”的關系，沒有扣到科學精神和科學態(tài)度這個答題要點上來，再如第5小題，仍然糾纏“讀萬卷書”與“行萬里路”兩者關系上，沒有扣住在補上行萬里路這一課，你該怎樣去的做的“做”字作答。主要原因是沒有申請題目，或不會抓要點作答；四是概括能力較差，如第2小題，“讀萬卷書”與“行萬里路”兩者緊密結合的意義或價值答成“讀書和走路”，沒有深入到本質。
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