初中名著《水滸傳》導讀：藝術成就
首先是在結構上，首尾完整的總體與局部有機結合。全書起義的全過程構成總體，使讀者清晰地看到梁山泊的來龍去脈;同時又把108位好漢各自走上梁山當作獨立局部，使每個人的局部反抗成為總體的一部分。這樣，讀者就從官逼民反、百川歸海的革命史詩中得到快慰，也從招安失敗的英雄悲劇中產(chǎn)生哀怨，從而接受了全書主題。其次，塑造出眾多的、個性鮮明的典型人物。全書有姓名的800多，包括了全社會的各種人。作者不僅寫出他們階級、階層的特點，而且能同中見異地寫出個性，表現(xiàn)出塑造典型的藝術能力。像魯智深、林沖、楊志，都是有武藝的軍官，依附官府，也都憑自己本事謀職，不與貪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者寫出他們的個性差異。魯智深的正義感強，林沖忍無可忍，楊志功名絕望，顯示出三人性格的同中之異。其他如李逵、魯智深兩人，同是粗中有細，但一個細得天真爛漫，有如赤子，一個細得豪中見智，老練成熟，各成典型。再次，人物語言切合其身分、地位和性格特點。如在江州酒樓上，戴宗初見宋江口稱“仁兄”，李逵稱“黑宋江”，宋江則對戴宗稱“院長”，對李逵稱“大哥”，都從人物說話上看到人物的性格特點。
《水滸傳》影響深廣久遠，對后世的農(nóng)民起義提供了斗爭經(jīng)驗。有些進步作家續(xù)書，如陳忱的《水滸后傳》;有不少人作評點;新中國成立后開過多次全國性的學術討論會。它引起了反動統(tǒng)治階級的懼怕，以“誨盜”而禁書毀版;有的反動作家企圖以“續(xù)書”抵消影響，如愈萬春的《蕩寇志》(參見《蕩寇志》)�！端疂G傳》版本多而復雜，流傳中也有的內(nèi)容有所增刪。今存主要有：百回本《忠義水滸傳》(殘)、百二十四本《水滸全傳》、七十回本《水滸傳》(金圣嘆刪改)和百十五回、百二十四回等本。通行有新中國成立后由開明書店、作家出版社、人民文學出版社、中華書局等出版的七十回、百回、百二十回等本。1981年北京大學出版社出版的《水滸傳會評本》，在保存金圣嘆評語原貌同時，匯集了國內(nèi)今存其他評本的批語，為研究者提供便利。
這篇初中名著《水滸傳》導讀帶給大家，同學們要認真賞析。
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