泰州中考)
閱讀管麗紅的《微課與慕課》文章片斷，完成12-14
題。
①微課的概念，在國(guó)內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2 011
提出的，他認(rèn)為：
“‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教
學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合。
”這個(gè)階段對(duì)微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動(dòng)性和擴(kuò)展性等特征。
②但隨著國(guó)內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)昀逐步推進(jìn)，胡老師又在201 2
對(duì)這一定義做了更進(jìn)一
步的解釋：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)
知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資
源，更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)／環(huán)節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。這個(gè)定義無(wú)疑要準(zhǔn)確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長(zhǎng)發(fā)展的，不斷完善的。
③從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，起初微課是應(yīng)在線學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的。2 004
夏天，美國(guó)的薩爾曼·可
汗開(kāi)始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來(lái)在
YouTube
①上錄像，繼而在
2 007
辭職創(chuàng)立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過(guò)在線圖書館收藏了
35 00
多部各類學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營(yíng)利組織。這位的美國(guó)人用一共不超過(guò)
300
美元的視頻設(shè)備通過(guò)錄制
1 0
分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費(fèi)使用。與此同時(shí)，英國(guó)教師電視網(wǎng)也開(kāi)始了微課視頻資源的建設(shè)。從
2 004
的
7
間開(kāi)發(fā)了
35 00
個(gè)
2 0
分鐘（
主要授課過(guò)程大約
1 0
分鐘
）左右的精品微課視頻，受到來(lái)自全世界范圍的眾多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡。
④可以說(shuō)早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網(wǎng)
絡(luò)視頻公開(kāi)課，或者說(shuō)就是一種“短而精”的視頻公開(kāi)課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起
來(lái)的是被戲稱為“一分鐘教授”的美國(guó)圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯教授。目
前該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了“微課”這一教學(xué)形式。他們主要以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，
錄制一系列1-3
分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根
據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。
（選自《科學(xué)大觀園》，有刪改）
【注】①YouTube
是世界上最大的視頻網(wǎng)站。
12.
請(qǐng)簡(jiǎn)要列出“微課”的兩個(gè)主要特征。
（1
）以視頻為主要載體；（2
）是簡(jiǎn)短而完整的“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。
13.
按要求完成下面兩小題。
(1)
請(qǐng)說(shuō)出第①段中劃線句運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。
說(shuō)明方法：下定義；作用：指出了“微課”的主要特征及性質(zhì)。
(2)
簡(jiǎn)要分析第③段括號(hào)中內(nèi)容的作用。
列數(shù)字，突出“微課”之“微”（時(shí)間短）的特點(diǎn)。
14.
請(qǐng)概括出選文的說(shuō)明思路。
四段文字，按照事理順序，先國(guó)內(nèi)后國(guó)外，依次說(shuō)明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/569378.html
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