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2007上海市中考閱讀《老海棠樹》附答案

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 初中記敘文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


【 2007 上海市】 老海棠樹 ①奶奶,和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開,好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏,彎曲如一把躺椅,小時候我常爬上去,一天一 【
2007
上海市】

老海棠樹

①奶奶,和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開,好像她們從來就在一起。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏,彎曲如一把躺椅,小時候我常爬上去,一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來,下來吧,你就這么一天到晚呆在上頭不下來了?”是的,我在那兒看小人書,用彈弓向四處射擊,甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎?”對,在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,我兩腿攀緊樹椏,一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢,也在上頭睡?”沒錯。四周是花香,是蜂鳴,春風拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠樹下,望著我……

③春天,老海棠樹搖動滿樹繁花,搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋,不時地沖我嘮叨:“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說:“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒,是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲,直了直腰,又凝神糊她的紙袋。

④或者夏天,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭里,又不知從哪兒找來了補花的活兒,戴著老花鏡,埋頭于床單或被罩,一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊:“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你們上班上學,就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。

⑤有秋天,老海棠樹照舊果實累累,落葉紛紛。那時我大些了,在外工作,從陜北回來看她,奶奶已經腰彎背駝。早晨,天還昏暗,奶奶就起來去掃院子,“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒,趕緊跑出去:“您歇著吧,我來,保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停?ldquo;你剛回來,去歇息著吧。”

⑥冬天,窗外,風中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》,再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回,奶奶舉著一張報紙,小心地湊到我跟前:“這一段,你給我說說,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再說,您學那玩藝兒有用嗎?”奶奶立刻不語,惟低頭盯著那張報紙,半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊,但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時,眼里竟毫無對我的責備。

⑦……

⑧如今,奶奶已離我而去。而在我的夢里,我的祈禱中,老海棠樹也便隨之飄然而去,跟隨著奶奶,陪伴著她,圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭里,望著我,或不時地要我給她說說:“這一段到底是什么意思?”——這形象,逐地定格成我的思念,和我永遠的悔恨。
15
.從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我?guī)?rdquo;相照應的句子


2
分)
16
.第②段寫“我”在老海棠樹上的活動,在文中的作用是

。(
5
分)
17
.品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”,從語氣的角度分析
“我”心理變化的過程。


6
分)
18
.從全文看,以“老海棠樹”為標題的好處是

。(
5
分)
19
.選擇文中最觸動你的一個場景,寫一段
80
字左右的感想。(
8
分)

老海棠樹

出題背景

選文《老海棠樹》既是一篇文學色彩濃郁的散文,也是一篇接近學生已有經驗的“生活美文”,“我”與奶奶之間雖平凡,但卻溫馨的祖孫情,是能夠引發(fā)學生共鳴的。第
15
題、第
16
題和第
18
題雖然是從不同的考點出發(fā),但都與文章的主旨和作者要傳遞的情感有關,如果考生能夠以之為思考的起點,也就找到了答題的捷徑。第
19
題要求選擇一個觸動自己的場景寫感想,既重視文本閱讀,又需要考生能夠由此及彼聯(lián)系自己的生活經驗和感悟,這是有限制的開放,從命題角度來看,亦是一個不小的變化。
解題思路

15
題(
2
分)
答案:

你就不能勞駕去洗洗菜?

這道題目要求尋找有照應關系的語句。在“可這回奶奶不要我?guī)?rdquo;中可以抓住兩個詞語——“可”、“幫”,“可”表轉折,表逆向,“這回奶奶不要我?guī)?rdquo;,逆向的就是奶奶要“我”幫。審題時務必要注意尋找范圍——從第④段中找出。這樣,答案就自然出來了。


16
題(
5
分)
答案:內容上,表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂,借以反映奶奶對“我”的關心;結構上,為下文進一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。

一段文字在文中的作用無非是兩個方面,一個是內容方面的作用,另一個是結構方面的作用。從這兩個方面去研讀第②段“我”在老海棠樹上的活動,就能較好地完成本題。

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