①在一個偏遠的小山村里，有一所小學(xué)校，因為各方面條件極差，一內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。
②當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來。
③鄉(xiāng)里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)生來代一段時間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們?nèi)谇⒌?a href='http://m.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活在一起。
④三個月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。
⑤誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
⑥那背誦的聲音久久回蕩，輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留��！
⑦代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學(xué)校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整二十。
⑧我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。
⑨我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機會來到這所小學(xué)校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。
⑩臨行時，這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說。還有就是這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。是什么，他沒有立即告訴我，當(dāng)時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。
⑾第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
⑿我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。
14
、“
送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來”
中“
心寒”
一詞與文中哪句話照應(yīng)？開頭這樣寫的目的是什么？（3
分）
15
、文章第⑤段劃線的“
無法預(yù)料的情形”
指什么？（2
分）
16
、代課老師的腳步凝滯了，為什么？她作出了怎樣的選擇？（3
分）
17
、描寫女教師骨灰時，為什么強調(diào)“
上面沒有照片”
？（2
分）
18
、第⑩段中這所小學(xué)“
一條不成文的規(guī)定”
是什么？（2
分）
19
、你如何理解“
第十一位”
這個題目的含義？（2
分）
參考答案：
14
、
“
因為各方面條件差，一內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師
”
。開頭寫
“
走
”
與后文女教師的
“
留
”
形成強烈的對比，更突出女教師精神的可貴。
15
、二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，背誦女教師第一節(jié)課教他們的古詩，以此來挽留女教師。
16
、孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留，以及身為教師的神圣使命感使代課教師腳步停住了。她選擇了留下，并且一留就是二十。
17
、說明女教師為小山村的孩子們奉獻了一切，而自己卻一貧如洗，連一張照片都沒有。
18
、新生開學(xué)第一課，在小山坡上學(xué)生們背誦白居易的
“
離離原上草
”
作為開學(xué)典禮，以示對女教師的紀念。
19
、
“
第十一位
”
濃縮了這個感人故事的精髓，具有更強烈的震撼力。同時，用數(shù)字為題，題目新穎，耐人尋味。
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