）面對(duì)一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表個(gè)人思想、觀點(diǎn)、看法。（2
）有中心，有條理，結(jié)構(gòu)比較完整；（3
）帶有鼓動(dòng)性。
這是一次成功的演講，具有生活的真實(shí)與質(zhì)樸，可以激勵(lì)聽眾。學(xué)習(xí)時(shí)，注意認(rèn)真體會(huì)。
讀讀練練
一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用
1
?給下面加點(diǎn)的字注音。
呱呱墜地（ �。∑黄ā 。〕閷希ā 。�
·· · ·
心扉（ �。∑缫暎ā 。”梢暎ā 。�
· · ·
2
?解釋下面成語(yǔ)中加點(diǎn)的字，并用這兩個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。
居高臨下：
·
無(wú)動(dòng)于衷：
·
3
?下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否交換順序？
（1
）再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔(dān)之外，對(duì)其
·· ·· ··
他人，甚至不認(rèn)識(shí)的人是否也能有這種感受？
�。�2
）希望你們將來(lái)成為一個(gè)有同情心、有正義感的人，這樣，中國(guó)的未來(lái)才有希望！
··· ···
二、整體理解
在孩子們集體過(guò)十五歲生日的主題班會(huì)上，作者作為學(xué)生家長(zhǎng)代表，在自己的演講中提出了一個(gè)什么問題？圍繞這一問題，作者是怎么一步步啟發(fā)學(xué)生思考的？請(qǐng)將其思路列出來(lái)。
提出的問題：
思路：
三、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
①既然我們有這樣的能力，我們（ �。┛梢猿ㄩ_自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬(wàn)身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。
�、跒槭裁磿�(huì)這樣？（ ）人類原本是一個(gè)不可分割的整體，我們不是孤獨(dú)的、孤立的，作為人類成員我們?cè)谏母慷际锹?lián)系在一起的。從這個(gè)角度來(lái)看，在平時(shí)的生活中，我們就不應(yīng)該對(duì)別人的弱點(diǎn)和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對(duì)別人暫時(shí)的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場(chǎng)，（ �。┠阕约阂餐瑯訒�(huì)有弱點(diǎn)、不幸、挫敗或缺陷。你沒有任何理由對(duì)別人居高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個(gè)人。
1
?在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。①段中的關(guān)聯(lián)詞表（ �。╆P(guān)系，②段中的關(guān)聯(lián)詞表（ ）的關(guān)系。
2
?怎樣理解“一身化作千萬(wàn)身”的含義？用文段中的話作答。
3
?以上文段的中心觀點(diǎn)是什么？是怎樣論證的？
4
?請(qǐng)你舉例支持、證明該文段的觀點(diǎn)。
參考答案：
《你是你的船長(zhǎng)》一、1
?(
略)
2
?（略） 3
?（1
）不能。感受、溝通、分擔(dān)是按人的思維行動(dòng)這一邏輯順序排列的，交換后造成混亂，不合事理。（2
）不能。同情心是正義感的基礎(chǔ)和前提，一般情況下不能交換�！《�、作者希望學(xué)生們養(yǎng)成公平、公正的觀念，做一個(gè)有同情心、有正義感的人。①掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？②我們當(dāng)然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？③別人能夠感到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感到別人的疼痛？ 三、1
?就，因?yàn)�，因�(yàn)�，條件，因果 2
?許許多多的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多的不幸和痛苦都看在我們的眼里�！�3
?“一身化作千萬(wàn)身……便都看在我們的眼里。”道理論證�！�4
?（略）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/493036.html
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