①《論語》泰伯篇載：“子日：‘興于詩，立于禮，成于樂。’”季氏篇載：“不學禮，無以立。”堯曰篇載：“孔子曰：‘不知命，無以為君子也；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也。’”孔子反復教導弟子以及自己的兒子孔鯉，要“學禮”“知禮”，然后“立于禮”。這里的“立”，是指在社會上立足，安身立命。
②禮是國家、社會、人生的規(guī)范，一個人除非像不食周粟的伯夷、叔齊那樣跑進深山老林，否則必然要在一定的“禮”中生活。不學禮，不知禮，盡管可以活著，但卻寸步難行。“若無禮，則手足無所錯(措)，耳目無所加，進退揖讓無所制。”(《禮記.仲尼燕居》)如果
?
有禮
,那么手和腳都不知怎么放怎么動,耳和眼也不知聽什么看什么,與人交
?
進退無據(jù)
,揖敬、謙讓不知怎么做。禮是人立身的基石，是人在社會上的通行證。
③“禮也者，動于外者也。”(《禮記.樂記》)但禮并非硬邦邦的準則，而是以人的情惑作為
?
在基礎(chǔ)的，核心就是“敬”。故“立于禮”深層次的要求是由衷的尊敬。
④“立于禮”，要求衣食住行、言談舉止無一違禮，亦即“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”(顏淵篇)。時代變遷，“禮”的
?
容不同，“立于禮”的原則卻永遠成立。舉例來說，如今人際交往空前廣泛和頻繁，那么必不可少的是：“入境而問禁。入國而問俗。入門而問諱。”
(《禮記.曲禮上》)“禁”“俗”“諱”都是各地各國各家的“禮”，不問不知，何以融入？
（選自《新民晚報》）
7．用簡要的語言概括全文的觀點。（2分）
8．下列對文章的分析錯誤的
一項是（2分）
【
】
A．文章第一段引用了《論語》中的句子，并列舉了孔子教導弟子和兒子要“學禮”“知禮”的事例，強調(diào)了文章論述的重點，也暗示了全文的觀點。
B．文章第二段運用正反對比論證的方法，闡明了學禮知禮的重要性，也點明了我們在人際交往中注重禮儀的現(xiàn)實意義。
C．文章第三段論述“禮”的核心是“敬”，也即真正的“禮”是發(fā)自內(nèi)心的，而不是表面的敷衍，只有發(fā)自內(nèi)心的“敬”才能使禮更有人情味。
D．本文依據(jù)引論——本論——結(jié)論的議論思路展開論證，主要運用例證法，使說理形象生動，語言清新流暢，富有韻味。
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7．
在社會上立足必須學禮知禮（2分。意思對即可。）
8．D。（共2分。文章沒有明顯的結(jié)論部分，主要論證方法也不是舉例子，說理形象和富有韻味也不符合文章特點。）
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