不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹 （考場(chǎng)作文） ①孟鴻壽，自 幼患了軟骨病，身長(zhǎng)腿短，投特別大，腳小而纖細(xì)，走起路來(lái)很艱難。但他下定決心苦學(xué)三，終于成為獨(dú)樹一幟的名丑。是挫折與艱 不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹
（考場(chǎng)作文）
①孟鴻壽，自 幼患了軟骨病，身長(zhǎng)腿短，投特別大，腳小而纖細(xì)，走起路來(lái)很艱難。但他下定決心苦學(xué)三，終于成為獨(dú)樹一幟的名丑。是挫折與艱辛使他功垂名就。
②電燈的發(fā)明，是發(fā)明大師愛(ài)迪生經(jīng)歷了上千次失敗才發(fā)明成功的。上千次失敗充滿了他對(duì)廣明的渴望，也促使他將失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而將光明帶給人類。
③袁隆平，當(dāng)他還是一名鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，便對(duì)權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)，他不再迷信權(quán)威，他要為廣大的農(nóng)民兄弟干出自己的一番偉業(yè)。憑著自己的一腔熱情，他成為了“雜交水稻之父”，成為了救饑救貧的人間天使。
④我不能說(shuō)挫折就是走向成功的唯一條件，但我要說(shuō)，如果沒(méi)有挫折作為動(dòng)力，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的。
⑤江淹才思敏捷，妙筆生花，但終究還是“江朗才盡”；方仲永智慧過(guò)人，五歲就能“指物作詩(shī)立就”，但最終卻“泯然眾人矣”。
⑥絢麗的彩虹，成功的果實(shí)，決不會(huì)青睞那些整日碌碌無(wú)為的人。
⑦如果沒(méi)有居里夫人夜以繼日的研究就沒(méi)有鐳的發(fā)現(xiàn)；如果沒(méi)有阿炳的苦心拉奏，就沒(méi)有那如泣如訴，哀婉動(dòng)人的《二泉映月》；如果沒(méi)有我國(guó)航天科技工作者的潛心研究，就沒(méi)有“神七”、“神八”的升天、祖國(guó)的輝煌。我們要以勤勞為色彩，繪出我們人生美麗的彩虹。經(jīng)歷了風(fēng)雨，也許我們才會(huì)拋棄高不可攀的幻想，才會(huì)忘記那不堪回首的滄桑，才會(huì)走出落花有意、流水無(wú)情的迷茫。經(jīng)歷了風(fēng)雨，我們才能擁有①
的超然；經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才能擁有②
的自信；經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才能擁有③
的傲骨；經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才能擁有④
的灑脫。
⑧這些都使我們明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”的真理。
⑨不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？
23.
下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（
2
分）
A.
本文開(kāi)篇用多個(gè)事例引出中心論
點(diǎn)“
沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要想取得成功恐怕是不可能的”。
B.
第⑥段在文中可以刪去，因?yàn)楸疚恼撌龅氖谴煺�、風(fēng)雨與成功的關(guān)系，本段內(nèi)容與此中心無(wú)關(guān)。
[
來(lái)源
:
學(xué)§科§網(wǎng)
Z
§
X
§
X
§
K]
C.
文中采用了對(duì)比論證，用多個(gè)事例組成排比句展開(kāi)論述，使論證更有氣勢(shì)。
D.
本文論述到第⑧段就已經(jīng)很完整了，但第⑨段不能刪去，它用反問(wèn)句結(jié)尾，既呼應(yīng)了標(biāo)題，呼應(yīng)了中心論點(diǎn)，又能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，發(fā)人深思。
24.
將下面四句引用的古詩(shī)詞合理填入文章的畫線處，正確順序是

（
2
分）
A.

“眾人皆醉我獨(dú)醒”

B.

“久在樊籠里，復(fù)得返自然”
C.

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏”

D.

“風(fēng)景這邊獨(dú)好”
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
23. B
（
2
分）
24. A D C B
（
2
分）

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