楊葵
①一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的閱讀都是速讀和細(xì)讀并存。從書的角度而言，有的完全經(jīng)不起細(xì)讀，比如很多暢銷小說(shuō)、隨筆合集，粗翻翻還行，細(xì)讀會(huì)發(fā)現(xiàn)“
太水”
了；而又有一些書，速讀完全讀不出好，簡(jiǎn)直是暴殄（tiǎn
）天物。閱讀的收效，與閱讀速度有很大的關(guān)系�？梢赃@樣說(shuō)，讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣。
②去，買了一本新翻譯的《方丈記·
徒然草》，這本小書據(jù)說(shuō)在日本家喻戶曉，大致相當(dāng)于中國(guó)唐宋八大家的作品。書做得很漂亮，拿到手便迫不及待地翻閱，讀得索然寡味，毫無(wú)被打動(dòng)之感。這兩天北京連日陰雨，窩在家里無(wú)意間挑了這本《方丈記·
徒然草》細(xì)讀，不想這一讀完全不一樣，突然就字字入心，欲罷不能。兩次閱讀感受如此不同，主要在于閱讀速度。
③書讀得太快，像旅人只顧趕路，無(wú)暇駐足欣賞沿途美景，而書中字里行間往往美景密布，無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)動(dòng)人心魄。
比如《方丈記·
徒然草》書中這樣的段落——“
清早眺望往來(lái)岡屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盜得滿沙彌風(fēng)情。傍晚桂風(fēng)鳴葉，心馳潯陽(yáng)江，效源都督琵琶行。”
如速讀，就是一堆華麗句子堆砌，必須細(xì)讀才會(huì)讀出其中的蘊(yùn)意。白居易長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》里寫到“
楓”
，而日語(yǔ)里“
楓”
字發(fā)音同“
桂”
，所以文中會(huì)說(shuō)“
桂風(fēng)鳴葉，心馳潯陽(yáng)江”……
如此豐盈至美，不細(xì)讀如何領(lǐng)略？
④在今天這樣以更高更快更強(qiáng)為主流價(jià)值觀的社會(huì)，作家寫作面臨的現(xiàn)實(shí)之一是，你費(fèi)九牛二虎之力推敲文字，使其更精煉，但是讀者沒(méi)有那份耐心，他們反而會(huì)喜歡那些“
水貨”
，因?yàn)槟切⿵U字廢句，正好適合了一目十行的粗心。
⑤
“
速讀”
和“
水貨”
就像一對(duì)黑白雙煞，“
速讀”
流行，“
水貨”
才有市場(chǎng)，“
水貨”
反過(guò)來(lái)又助長(zhǎng)“
速讀”
的流行。問(wèn)題是，我們干嗎要讀得那么快？
（選自《青文摘》
第4
期，有刪改）
13.
請(qǐng)寫出本文論述的中心論點(diǎn)。（3
分）
14.
結(jié)合語(yǔ)境，用自己的語(yǔ)言解釋文中“
水貨”
的意思。（2
分）
15.
第②段運(yùn)用了哪兩種論證方法？請(qǐng)選擇其中一種結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。（5
分）
16.
同樣是講“
讀書”
的道理，下面材料能否作為本文論據(jù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3
分）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
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13.
（3
分） 讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣。
14.
（2
分）粗制濫造的作品（或者：質(zhì)量低劣的作品，廢話成篇的作品，低俗的作品）
15.
（5
分）論證方法（2
分）：舉例論證（擺事實(shí)、事例論證）
（正反）對(duì)比論證
舉例論證（3
分）：示例：以自己（兩次）閱讀《方丈記·
徒然草》（不同）的感受為例（1
分），具體有力地論證了“
讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一中心論點(diǎn)（2
分）。
對(duì)比論證（3
分）：示例：將自己第一次速讀《方丈記·
徒然草》，讀得索然寡味，與第二次細(xì)讀，讀得字字入心，欲罷不能(
或：將自己兩次讀《方丈記·
徒然草》不同感受)
對(duì)比（1
分），突出強(qiáng)調(diào)了“
讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一中心論點(diǎn)（2
分）。（其中分析1
分，作用2
分）
16.
（3
分）
示例一：不能（1
分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖?ldquo;
讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中
特有的意趣”
這一觀點(diǎn)（1
分），而材料講的是“
堅(jiān)持讀書大有益處”
，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1
分）。
示例二：不能（1
分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖?ldquo;
讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一觀點(diǎn)（1
分），而材料講的是“
廣泛閱讀（略讀），粗略了解歷史，大有好處”
，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1
分）。
示例三：不能（1
分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖?ldquo;
讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一觀點(diǎn)（1
分），而材料講的是“
只要讀書態(tài)度端正，就能擠出時(shí)間來(lái)讀”
，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1
分）。
示例四：不能（1
分）。因?yàn)楸疚恼撌龅氖?ldquo;
讀得細(xì)一點(diǎn)，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一觀點(diǎn)（1
分），而材料講的是“
讀書必要性和重要性”
，二者側(cè)重點(diǎn)不同（1
分）。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/452699.html
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