火柴天堂
那天，媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說(shuō)：“東東，游戲
??
還是少玩些吧�！眿寢屖窃诩疑习嗟淖杂陕殬I(yè)者，對(duì)我一向還算理解，可能與她這時(shí)尚的職業(yè)有關(guān)吧。
為了躲媽媽，我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)吧。其實(shí)，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區(qū)看熱鬧也覺得踏實(shí)。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，愿意收徒的私聊!
”
多么獨(dú)特的拜師啟事!
我點(diǎn)了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。我急于提升等級(jí)，基本沒帶她練過(guò)級(jí)。小火柴并不介意：“玩嘛，我不會(huì)為此花費(fèi)太多精力的�！彼阍诎踩牡胤�，一邊打小怪物練級(jí)，一邊和我聊天。她說(shuō)游戲是為人服務(wù)，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢?
只是迷戀已久
??
兩周她只練到15
級(jí)。然而那天我與一個(gè)40
級(jí)武士PK
，她卻挺身而出，結(jié)果死了N
次。我，也屢戰(zhàn)屢敗。一周后，她買了個(gè)42
級(jí)道士號(hào)，我問(wèn)：“不是說(shuō)不會(huì)花費(fèi)太多精力嗎?
”“我是不愿看到你被欺負(fù)�！薄澳愕奶�(hào)有沒密保啊?
要是被黑了怎辦?
”“啊?
”她半晌才回道，“看造化吧!
”
從此，有人來(lái)犯，我們就下線換號(hào)，由我用“清風(fēng)道士”出戰(zhàn)。然而我漸漸發(fā)現(xiàn)，傳奇與生活不同：縱然我殺死對(duì)方N
次，他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。
又一晚，她呆站在安全區(qū)，半天才說(shuō)：“清風(fēng)道士的號(hào)，果然被黑了�！蔽业男拿偷鼐屯戳�。我明白那是她為我而買的號(hào)，是她要給我的保護(hù)。
可我不能表現(xiàn)得傷心，我勸她：“你說(shuō)過(guò)的，游戲而已�！薄翱晌艺娴牟幌肽惚黄圬�(fù)。”“是我技不如人，沒關(guān)系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢�！睕]想到，我居然用她的論調(diào)來(lái)安慰她。但，說(shuō)著說(shuō)著，想到日漸荒蕪的學(xué)業(yè)，一種從未有過(guò)的徹悟穿過(guò)我心。
最后，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ
視頻看看她。
“不，不要!
你會(huì)吃驚的�！薄安粫�(huì)，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會(huì)吃驚的�！�
然而如火柴所說(shuō)，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽!
媽媽打過(guò)來(lái)一個(gè)笑臉：生氣了?
“東東，媽媽只想更了解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明?
”媽媽說(shuō)，“知道我為什么叫‘火柴天堂’嗎?
有首《火柴天堂》里唱‘媽媽牽著我的手回家’，媽媽想牽著東東的手，回家
??
”
眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個(gè)小火柴嘛，還要我保護(hù)呢!
”
“嗯�！眿寢屨f(shuō)，“那么，師父，小火柴等你回家!
”
1.
概括這篇小說(shuō)的情節(jié)。
2.
摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度變化過(guò)程(
均限用兩個(gè)字)
。
3.
這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下主人公的人物形象。
4.
關(guān)于“小火柴”的真實(shí)身份，小說(shuō)在前半部分有多處伏筆，請(qǐng)找出一處簡(jiǎn)要分析。
5.
根據(jù)你對(duì)本文的理解，在“放、管、疏、嚴(yán)”中選一個(gè)字填入下面的句子。
教育孩子改掉不良習(xí)慣，“ ” 永遠(yuǎn)比“堵”更為有效。
參考答案：
1.
媽媽匿名拜“我”為師參與網(wǎng)絡(luò)游戲，幫助“我”戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲習(xí)慣。
2.
迷戀厭倦?yún)拹?徹悟。
3.
“小火柴”，是一個(gè)尊重孩子、很有教育方法的開明母親。
4..
本題可以分析的伏筆，如：開頭交代媽媽的職業(yè)以及對(duì)“我”的理解;
“小火柴”成為“我”的徒弟后對(duì)“我”沉迷游戲的勸告;
“小火柴”挺身而出保護(hù)“我”;
“小火柴”說(shuō)自己買號(hào)的原因是“我是不愿看到你被欺負(fù)”;
當(dāng)“我”提出視頻時(shí)她說(shuō)“你會(huì)吃驚的”，這些都暗示著“小火柴”的真實(shí)身份，表現(xiàn)出媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和教育方式的現(xiàn)代，為后文的情節(jié)逆轉(zhuǎn)作了充分的鋪墊。
5..
疏(2
分)
以上共12
分。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/427129.html
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