歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵 初中生物。
根據(jù)學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙;在解題思路上設陷，以克服消極呆板的定勢;在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的。
在綜合復習階段，學生的差異很大。為了使復習更有針對性和有效性，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態(tài)變化的，允許學生根據(jù)復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。
總之，我們應當在新的課程理念的指導下，認認真真地對待復習，在復習中充分理解改革與繼承的關系，注意改變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注中考、動向，科學規(guī)劃，穩(wěn)步推進，努力使復習取得更大的成效。
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