對新升入的來說，學(xué)科應(yīng)該安排三個(gè)內(nèi)容。第一、、鞏固、梳理所學(xué)過的，并在這基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿嫱貙捄图由�。第二、些新，要對階段的一些重要的知識(shí)有所了解。第三、要擴(kuò)展思路和視野，拓寬吸取知識(shí)的渠道，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)。
對學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、梳理是個(gè)很重要的學(xué)習(xí)階段，英語學(xué)科初中部分的知識(shí)點(diǎn)，在年級(jí)都有很大的覆蓋面。因此把所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，是很必要的�？梢园凑n文或單元的順序從初二開始。讓單詞、詞組徹底過關(guān)。單詞、詞組是最最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)英語元素，沒有這些，學(xué)好英語無從談起。每天至少用20分鐘時(shí)間，跟錄音讀單詞、課文，并進(jìn)行背誦。這樣既鍛煉了聽力，培養(yǎng)了正確的語音語調(diào)，又對單詞、詞組和一些習(xí)慣用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)合上課時(shí)的筆記，復(fù)習(xí)每一課的重點(diǎn)。一般來說，每一課的課后練習(xí)，都會(huì)安排一些對本課重點(diǎn)有針對性的操練�？梢栽僮鲆槐椋M(jìn)而能進(jìn)一步地鞏固�？梢缘綍耆ヌ暨x一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習(xí)冊。完成以上步驟之后，可以做一套相應(yīng)的綜合練習(xí)，檢驗(yàn)一下最后還有哪些沒掌握，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯(cuò)的題再重新整理到一起，自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問題所在，可以找同學(xué)一起探討，或者向請教，直至弄懂。
總之，復(fù)習(xí)梳理這一過程，一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能遺漏每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果對教材中的重點(diǎn)不太清楚的話，可以找一些相應(yīng)的輔助教材，里面會(huì)有較詳細(xì)的講解，幫助掌握重點(diǎn)。
對所學(xué)的知識(shí)面適當(dāng)拓寬與加深對知識(shí)面的拓寬與加深，這對于提高掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力來講，是十分必要的。拓寬與加深，必須以夯實(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，所以從這個(gè)意義上講的拓寬與加深，實(shí)際上就是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 初中物理，進(jìn)而把理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力的過程�？梢詮膬煞矫嬷�———
擴(kuò)展詞匯量。每個(gè)初三新生都面臨著一個(gè)擴(kuò)展詞匯量的任務(wù)。除教材外，可以買其他教輔書的詞匯手冊作為補(bǔ)充。一定要有意識(shí)地去擴(kuò)大詞匯。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些和用法上的拓寬。比如：need:作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，常用于疑問句和否定句。作行為動(dòng)詞（Vt.）時(shí)，它后面的賓語可以是一個(gè)名詞。再往下拓展，它的賓語也可以是不定式或動(dòng)名詞。其后兩種賓語常和主語有關(guān)。
一般來說：somebody（主）+need+to do，some-thing（主）+need+doing。這時(shí)doing也可用to be done代替。那么也就告訴我們，something作主語時(shí)，和need后面的動(dòng)詞通常構(gòu)成了被動(dòng)關(guān)系。例：The trees need washing/to be washed,從這引申出：如果主語是somebody，但和need后面的動(dòng)詞也構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系，那么也應(yīng)該用to be done。試看：The sick man will need to be sent to a hospital。
要做到知識(shí)面的拓寬與加深，除了認(rèn)真復(fù)習(xí)以外，還應(yīng)具備鉆研精神，肯下工夫，肯動(dòng)腦筋。如果一旦踏進(jìn)了這個(gè)境地，不僅學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大提高、從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能體會(huì)到許多學(xué)習(xí)的樂趣。
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