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七年級(jí)語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練:課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中課內(nèi)閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

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七年級(jí)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練

一、《從百草園到三味書(shū)屋》(一)第二段

1、上一段文字中寫到的“朱文公”指的是宋朝的 。

2.這段文字寫到了哪幾個(gè)季節(jié)?從哪里可以看出來(lái)?(3分)

3.從這段文字中找出 “我”后來(lái)被“家里的人”送到“三味書(shū)屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書(shū)塾”讀書(shū)的一個(gè)原因。(2分)

4.指出畫線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。(2分)

5.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事,寫出兩件即可。(2分)

6.本段文字用詞精妙,請(qǐng)找出動(dòng)詞或者形容詞用得好的一處,并說(shuō)說(shuō)它的妙處。(3分)

7.這段文字寫的是 的景色。

8.用原文中的詞語(yǔ)概括所寫景物的特點(diǎn),可以用 概括。

9.用橫線在這段文字中劃出總寫句。

10.從這段文字中“不必說(shuō)……不必說(shuō)……單是……”可以看出作者是由 到 來(lái)寫景的。

11.從作者寫景的目的來(lái)看,這段文字寫景是 。

12.給下列加點(diǎn)字注音。(4分)菜畦( ) 桑葚( )斑蝥( ) 攢成( )

13.語(yǔ)段中加點(diǎn)的“這里”是指 ,“它”是指 。

14.指出下列句子的表達(dá)方式。(6分)

(1)油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。( )

(2)有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙。( )

(3)那周圍的短短的泥墻根一帶的趣味是多么令人心動(dòng)。。 )

15.本文運(yùn)用多種感覺(jué)寫景,請(qǐng)根據(jù)要求從語(yǔ)段中摘錄例句(一句即可)。(6分)

(1)寫視覺(jué)的: ;(2)寫聽(tīng)覺(jué)的: ;

(3)寫味覺(jué)的: 。

16.用“‖”在語(yǔ)段中標(biāo)明層次,并寫出層次大意。(4分)

17.從“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式來(lái)看,這段文字的寫景順序是(2分)( )

A.從靜景描寫到動(dòng)景描寫。 B.從概括全景到突出局部。

C.從美麗的植物到可愛(ài)的動(dòng)物。D.從近的景物到遠(yuǎn)的景物。

18.文章連用兩個(gè)“不必說(shuō)”意在說(shuō)明(2分)( )

A.開(kāi)頭所寫的景物不是主要的,“單是”后面所寫的景物是最主要的。 B.這是用欲揚(yáng)先抑的寫法,著重襯托所寫的景物。 C.這種撇開(kāi)的手法,先對(duì)園中的景物作粗線條的勾畫,為下文具體描寫“泥墻根一帶”的“無(wú)限趣味”作鋪墊。 D.這里運(yùn)用排比,寫出百草園中最主要的景色及其迷人程度。

19.詳寫園中“泥墻根一帶”的“無(wú)限趣味”,特別是詳寫何首烏,其作用是表現(xiàn)兒童的__________心理和對(duì)__________的熱愛(ài)。(2分)

20.這段文字細(xì)致形象地描寫了百草園的景物。描寫 ,突出了它們的顏色;描寫 ,突出它們的形狀;描寫 ,突出了它們的聲音;描寫 ,突出它們的動(dòng)態(tài)。

21.這段文字主要寫了“我”童年的哪四件事”?

22.哪句話概括了百草園的特點(diǎn)?

23.就文段內(nèi)容,任選角度寫一段賞析的話。

(提示: 句式的角度 、 修飾的角度 、 描寫的角度等)

24、選項(xiàng)填空。(6分)

A 靜態(tài)描寫 B 動(dòng)態(tài)描寫 C 植物 D 動(dòng)物 E 由下到上 F 由上到下

兩個(gè)“不必說(shuō)”前者寫的是 ,屬 描寫,按照 的順序描寫;后者寫的是 ,屬 描寫,按照 的順序描寫的。

25、從詳略的角度看,兩個(gè)“不必說(shuō)”寫的景物屬 寫,泥墻根一帶的景物屬 寫。26、仿照“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…”的句式造一個(gè)句子。(3分)

(二)( 冬天的百草園比較的無(wú)味--來(lái)不及等它走到中間去。

1.在上文的橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

(1)“冬天的百草園比較的無(wú)味”中的“味”的意思是: 。

(2)“這是荒園,人跡罕至,所以不相宜”中的“相宜”的意思是: 。

3.什么時(shí)候是捕鳥(niǎo)的最佳時(shí)機(jī)?用波浪線在原文上面出。

4. 第一段詳寫了捕鳥(niǎo)的時(shí)間、 、 、收獲、經(jīng)驗(yàn)等,這樣寫的作用是 。

5. 第一段的中心是冬天雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣,卻先寫百草園冬天的無(wú)味,這是為什么?

6.給第一段用“//”分層,并概括層意。

7.第二段寫“我”和閏土的父親同樣的捕鳥(niǎo)方法,收獲卻不同,仔細(xì)品味詞句,說(shuō)說(shuō)魯迅先生為什么會(huì)在三十年后還記得“得失的緣由”?

8.這段文字對(duì)表達(dá)文章的中心起什么作用?

9.根據(jù)拼音寫漢字。mì( )食 bǐ( )谷 白jiá( )性子很zào( )

10.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的含義。 兩樣:___ 相宜:

11.文中加點(diǎn)的“久已”照應(yīng)前面的哪個(gè)詞語(yǔ)? 答:

12.這段文字?jǐn)⑹龅闹攸c(diǎn)是( )

A.冬天的百草園比較的無(wú)味 E.冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥(niǎo) C.下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無(wú)人鑒賞 D.下雪后在百草園里捕鳥(niǎo)充滿了樂(lè)趣

13.請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)組成一句話,概括下雪后在百草園“只好來(lái)捕鳥(niǎo)”的原因。(不超過(guò)11個(gè)字) 原因是___ ______________________。

14.捕鳥(niǎo)需要什么樣的先決條件?

15.本段的層次是( ) A.①/②③④/⑤B.①②/③④⑤ C.①②/③④/⑤ D.①/②③④⑤

(三)(“出門向東,不上半里--我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。)

1.釋詞: 方正: 宿儒:

2.文中提到的孔子,你知道他在中國(guó)文化史上的地位嗎?

3.“我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。”對(duì)此理解不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是( )

A、鹿是匾下面的裝飾畫。

B、先生要學(xué)生對(duì)匾行禮,學(xué)生以為對(duì)匾和鹿行禮。--表現(xiàn)孩子的天真和無(wú)知。

C、鹿是靈物,是神靈的象征,先生讓學(xué)生對(duì)匾和鹿行禮。

D、天真無(wú)邪的孩子把對(duì)書(shū)屋行禮理解為對(duì)鹿行禮,--增加一點(diǎn)幽默感。

4.第二段三句話從三個(gè)方面寫先生。首先寫他的,繼而寫他的,最后寫他的,并用“我”的恭敬來(lái)烘托。

5.“我”問(wèn)“怪哉”遭拒絕一事,從“我”的角度看,表現(xiàn)了孩子,從先生角度看,表現(xiàn)了先生的,從教育角度看,反映了舊教育。

6.選文第一段寫了“我”對(duì)三味書(shū)屋的印象,從這些描寫上看,可以看出“我”對(duì)三味書(shū)屋的印象怎樣?

7.最能體現(xiàn)“我”對(duì)先生態(tài)度的一個(gè)詞是。

8.選文最后一段是從學(xué)生的眼光來(lái)展開(kāi)議論的,從這段議論可以看出作者比較含蓄地表明了自己的觀點(diǎn),請(qǐng)作簡(jiǎn)單說(shuō)明。

1、回憶原文,本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是( )(2分)

A、點(diǎn)明主題 B、承上啟下的過(guò)渡

C、總結(jié)百草園的生活 D、引起思考

2、選擇能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)“也許”這一詞語(yǔ)意思的一項(xiàng)( )(2分)

A、表達(dá)了“我”的極度不滿的心情。B、表達(dá)了“我”非常氣憤,懊惱的心情。

C、表達(dá)了“我”的疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的心情。D、表達(dá)了“我”對(duì)這件事非常重視,認(rèn)真思考的心情。

3、本段文字運(yùn)用( )(2分)

A.語(yǔ)言描寫B(tài).心理描寫 C.動(dòng)作描寫D.景物描寫

4、第一自然段表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)你從文中畫出表達(dá)感情關(guān)鍵的一句。(2分)

5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面為什么加“們”,說(shuō)說(shuō)加“們”的好處。(2分)

6、.結(jié)合你童年生活的經(jīng)歷,充分發(fā)揮想象,填寫第一自然段的最后一句,力求與上文銜接自然。(2分)

7、第三自然段中能表現(xiàn)先生特點(diǎn)的是哪幾句?試著用自己的語(yǔ)言概括。(3分)

二、《爸爸的花兒落了》(“快回家去!--我已不再是小孩子。”)

1.選文的開(kāi)頭為什么反復(fù)地寫“快回家去!”的心理活動(dòng)?

答:

2.“我好像怕趕不上什么事情似的”這句話有什么言外之意?作者寫到這里心情怎樣?

答:

3.畫線句子的景物描寫有什么作用?

答:

4.畢業(yè)典禮結(jié)束后,“我”回到家里,為什么不直接寫爸爸去世,而寫弟弟妹妹們?cè)谏⒙涞氖駱?shù)下玩鬧?

答:

5.文中倒數(shù)第二段“爸爸的花落了”有什么含義?它與文章要表達(dá)的中心有什么關(guān)系?

答:

6.末尾說(shuō)“我已不再是小孩子”,從哪些地方可以看出?

答:

7“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān),一方面是指 ,另一方面指的是

8本文有兩條線索:主線是 ,副線是 。 9“他為了叔叔給日本人害死的事,急得吐血了”,這是為了說(shuō)明:

(二)(“我哭了,我們畢業(yè)生都哭了--告訴爸爸,并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”)

1.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)劃線句子①表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?

2.劃線句子②在結(jié)構(gòu)上有什么作用?

3.“爸爸也不拿我當(dāng)孩子了”這句話中的“也”照應(yīng)了上文中的哪些內(nèi)容?

4.用自己的話說(shuō)說(shuō)英子的爸爸要英子單獨(dú)去寄錢的目的是什么?

5.如果你現(xiàn)在要到銀行或郵局匯款3260元,該怎么填寫數(shù)字?

(三)(“。∵@樣的早晨,一年年都過(guò)去了--他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎?”)

8.選文第一段表達(dá)了“我”怎樣的感情?(3分)

9.選文起過(guò)渡作用的段落有。(2分)

10.“我”在參加畢業(yè)典禮會(huì)議,卻時(shí)時(shí)想到爸爸,為什么?(3分)

11.選文有一處細(xì)節(jié)表現(xiàn)爸爸對(duì)孩子的喜愛(ài)之情,請(qǐng)加以概括。(3分)

12.“我是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人,我們又是多么怕呢!”這句話如何理解?(4分)

13.有人說(shuō),在父母眼中,你永遠(yuǎn)是個(gè)孩子,在老師眼中呢?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā#?分)

三、《最后一課》(接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事--‘放學(xué)了,--你們走吧。’”)

1.選詞填空。(2分)

“從來(lái)沒(méi)有這樣 ① 聽(tīng)講過(guò)、從來(lái)沒(méi)有這樣 ② 講解過(guò)”①②處應(yīng)填( )

A.專心 B.細(xì)心 C.用心 D.安心 E.耐心

“一下子 ③ 進(jìn)我們的腦子里去”③處應(yīng)填( )

A.裝 B.填 C.塞 D.倒

2.請(qǐng)用“‖”把第一段劃分為兩個(gè)層次。(2分)

3.畫波浪線的句子是一個(gè)比喻句,句中用“監(jiān)獄大門”比喻 ,

“鑰匙”比喻 ;這一句話的深刻含義是 。(2分)

4.第二段中破折號(hào)的作用是(2分)( )

A.表示解釋說(shuō)明B.表示意思的遞進(jìn) C.表示意思的轉(zhuǎn)折

5.韓麥爾說(shuō)法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言,因?yàn)椋?分)( )

A.因?yàn)榉▏?guó)語(yǔ)言確實(shí)是世界上最美的、最明白、最精確的語(yǔ)言。

B.因?yàn)閷W(xué)生不了解,特意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的重要。

C.是出于對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)比熱愛(ài)。

6.小弗郎士覺(jué)得老師今天講的“挺容易,挺容易”是因?yàn)椋?分)( )

A.韓麥爾先生講的內(nèi)容十分簡(jiǎn)單。B.小弗郎士今天注意聽(tīng)講。

C.韓麥爾今天講的特別明白。 D.小弗郎士是帶著深厚的感情全神貫注地聽(tīng)講的。

7.小弗郎士稱韓麥爾為“可憐的人”意思是(2分)( )

A.對(duì)韓麥爾即將失業(yè)感到可憐。 B.對(duì)韓麥爾被迫離開(kāi)阿爾薩斯感到同情。

C.對(duì)韓麥爾不但成了亡國(guó)奴,而且連從事幾十年的法語(yǔ)教學(xué)都被迫終止的處境的同情。

D.對(duì)亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的一種傷感。

8.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些描寫?(2分)

9.在文中“他__________身朝著黑板,__________起一支粉筆,__________出全身的力量”的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~,并說(shuō)明其作用。(2分)

10.找出表現(xiàn)韓麥爾先生內(nèi)心極度悲憤的詞語(yǔ),簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)作用。(2分)

11.“使出全身的力量”這句話,表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(2分)

12、文中具體描寫寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的字帖,表達(dá)了韓麥爾怎樣的思想感情?

13、屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”這一句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?(2分)

14、“韓麥爾先生坐在椅子里,一動(dòng)也不動(dòng)。瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。”這句話是什么描寫?表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的感情?(3分)

15、⑴ 郝叟老頭兒感情激動(dòng),用發(fā)抖的聲音朗讀,“我們”聽(tīng)了為什么“又想笑,又難過(guò)”?

⑵ 面對(duì)專心致志的小弗郎士和其他學(xué)生,韓麥爾先生內(nèi)心會(huì)翻騰怎樣的思緒?請(qǐng)你以韓麥爾先生為第一人稱。作一番描述(50字左右)

16.鐘聲和號(hào)聲對(duì)小弗郎士來(lái)說(shuō)意味著( )(2分) A.祈禱活動(dòng)開(kāi)始。 B.普魯士兵已經(jīng)收操。C.從此再也見(jiàn)不到老師和同學(xué)們。D.最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。

17.怎樣理解“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”中“高大”的意思?(2分)

18.韓麥爾先生只寫了“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字,卻“使出全身的力量”,原因是:

19.文中最能體現(xiàn)韓麥爾先生痛苦心情的三個(gè)詞語(yǔ)是(3分)________、________、________。

20劃線句 中“監(jiān)獄大門”指的是: ,“鑰匙”指的是:

全句的含義是: 。(4分)

21劃線句中“很不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生 的心情。(2分)

22小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思? (3分)

23劃線句是細(xì)節(jié)描寫,掛在鐵桿上的字帖,烘托出 的氣氛。(2分)

24劃線句運(yùn)用怎樣的修辭 含義是: (3分)

答案:20.普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的封鎖 牢記民族的語(yǔ)言 牢記民族的語(yǔ)言,才能延續(xù)自己的民族文化,實(shí)現(xiàn)民族的的解放。21.對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 22.表現(xiàn)了小弗郎士對(duì)韓麥爾先生悲傷心情的理解,激發(fā)起了愛(ài)國(guó)之情23.愛(ài)國(guó) 24.嘲笑 敵人強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。

《鄧稼先》( “我不能走”)

1.給文中加點(diǎn)的字注音。(2分)顫抖( ) 攝制( )

2.依照課文為空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~。(2分) 也不知道稼先在 的沙漠中 要有勇進(jìn) 的判斷 突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了,大家十分 (焦慮 焦急 憂愁)

3.依據(jù)括號(hào)中所給詞為文中空缺處選填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~。(2分)

4.文中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?(4分)

5.體會(huì)文中畫浪線句子的含義。(4分)

6.作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌?(4分)

7、文章開(kāi)頭為什么為切題直接寫鄧稼先,而要概述中國(guó)百年屈辱史?(4分)

8、釋詞:(3分)

可歌可泣:

鞠躬盡瘁:

鋒芒畢露:

9、文章為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?(4分)

10、文章引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用?(4分)

11、一句“我不能走”體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神?(4分)

12、最后為什么要補(bǔ)充“我”父親喜歡五四時(shí)代的那首歌?(4分)

13、鄧稼先在“文革”初期,能成功說(shuō)服對(duì)立的兩派繼續(xù)工作,其原因是( )(3分)

A、鄧稼先不像奧本海默那樣喜歡打斷別人的報(bào)告。

B、鄧稼先是一個(gè)不愿引起別人注意的人物。

C、鄧稼先沒(méi)有私心,不們絕對(duì)相信他。

D、鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

14、“他沒(méi)有小心眼兒,一生喜歡‘純’字所代表的品格”這句話中“‘純’字所代表的品格”具體指什么?(4分)

15、體會(huì)下列句子的表達(dá)手法和作用。(3分)

⑴德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣,“租借”99年;俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連,“租借”25年;法國(guó)強(qiáng)占廣州灣,“租借”99年;英國(guó)強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99年。

⑵奧本海默是一個(gè)拔尖的人物,鋒芒畢露。……奧本海默是一個(gè)復(fù)雜的人。佩服他、仰慕他的人很多,不喜歡他的人也不少。

⑶我以為鄧稼先如果是美國(guó)人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)的原子彈工程;奧本海默如果是中國(guó)人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的原子彈工程。

16、簡(jiǎn)答:下面兩句話蘊(yùn)含著作者怎樣的感情。(4分)

⑴也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?

⑵不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候,手有沒(méi)有顫抖?

17、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事,表現(xiàn)了他的什么精神?(4分)

18、結(jié)尾部分引“五四”時(shí)代的一首歌,作用是。(3分)

19、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”,作者用以借指。(4分)

20、本文段運(yùn)用的修辭,說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(4分)

A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、對(duì)比 引用

《聞一多先生的說(shuō)和做》(“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”--凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。)

1、 選段文字出自《 》,作者是著名詩(shī)人 ,體裁為 。(3%)

2、 解釋下列詞語(yǔ)(3%)。

鍥而不舍: . 兀兀窮年:

群蟻排衙:

3、 第一、二段引用聞一多先生自己的話起筆,有什么好處?(2%)

答: 4、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義:(3分)

⑴他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

⑵深宵燈火是他的伴侶,因它大開(kāi)光明之路,“漂白了的四壁”。

⑶他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

5.課文從兩個(gè)方面介紹聞一多先生,即和。(2分)

6.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?(3分)

答:

7、. 用“ ”劃出最能表現(xiàn)聞一多先生刻苦精神的句子。(3%)

8、“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。”表現(xiàn)了聞一多先生具有怎樣的品質(zhì)?(4%)答:

9.這一段文字?jǐn)⑹龅氖锹勔欢嘞壬?(填寫“說(shuō)”或“做”)的方面,即作為 (身份)的方面。從這段文字中可以體會(huì)他 的品格。(6分

10.你能用一個(gè)成語(yǔ)概括劃波浪線的句子嗎?(3分)“飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。”

11.作者引用杜甫晚年“一月不梳頭”的典故有何用意?(4分)

( ⑴聞一多先生還有另外一個(gè)方面,作為革命家的方面。--⒀他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。)

12、選文一、二兩段起什么作用?(3分)

13、概括選文所寫的三件事。(每件不超過(guò)8個(gè)字)(3分)

⑴ ⑵

14、“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”這句話表明了聞一多先生的精神。(有一成語(yǔ)填寫)(3分)

15、課文善于用典型的語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)從選文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句。(4分)

語(yǔ)言:

神態(tài):

16、選文的主要內(nèi)容是什么?(3分)

17、這部分是怎樣寫“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做”的?這部分中的“說(shuō)”和“做”揭示了聞先生的什么精神?(3分)

18、最后一節(jié)在文中起什么作用?(2分)

《社戲》(一出門,便望見(jiàn)月下的平橋--于是趙莊便真在眼前了。)

1、文段中兩處空白處“我們已經(jīng)( )(搖 蕩 點(diǎn) 撐)開(kāi)船,在橋石上一( )(碰 擊 磕 撞)”依次填 、 。(2分)

2、第一自然段的表達(dá)方式屬于( )(2分)

A、記敘 B、描寫 C、議論 D、抒情

3、小朋友們撐船的動(dòng)作,既說(shuō)明了 ,又體現(xiàn)了 。(2分)

4、二、三兩段從哪四個(gè)方面寫“我”的感受?(3分)

5、選文的第二段寫了看戲途中的景物,請(qǐng)摘出相關(guān)的句子:(2分)

所見(jiàn):

所聞:

6、第三段主要寫“我”的感受,表現(xiàn)“我”感受的句子是 ,使社戲顯得“未見(jiàn)其形, ”,充滿了誘惑力。(2分)

7、“但我還以為船慢”一句襯托了“我” 的心情。(2分)

8、作者巧用照應(yīng),使文章渾然一體,文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文 照應(yīng);“飛一般徑向趙莊前進(jìn)”與下文 照應(yīng)。

9、選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動(dòng),請(qǐng)從下面選出一個(gè)適合“我”心理的詞語(yǔ)填在橫線上:(3分) 第一處: (活潑 輕松 沉重 平靜) 第二處: (急切 焦慮 興奮 無(wú)所謂) 第三處: (惘然 陶醉 平靜 激動(dòng))

10、用一句話概括這幾段文字所寫的內(nèi)容: 。(2分)

11、給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題: 。(2分)

(月還沒(méi)有落,仿佛看戲也并不很久似--停了艇子看著喝采起來(lái)。

12、談?wù)?ldquo;喝采”一詞的表達(dá)作用。(2分)

13、分析文中兩個(gè)比喻句的作用:(2分)

第一處:

第二處:

14、文中寫水聲有何作用,請(qǐng)選擇正確答案( )(2分)

A、真實(shí)的描寫,再現(xiàn)鄉(xiāng)村河水之美。 B、虎構(gòu)的細(xì)節(jié),表現(xiàn)作者激動(dòng)的心情。

C、細(xì)膩的描寫,以聲襯靜,呼應(yīng)前文。D、粗筆的勾勒,烘托歸途中的靜謐。

15、文段寫的是( )(2分)

A、夜航去看社戲途中 B、趙莊看社戲 C、看社戲后歸航 D、看社戲前的波折

16、第一段中的“又”和第二段中的“更”字表示景物的重復(fù)出現(xiàn),與前文相呼應(yīng),請(qǐng)將前文相關(guān)句子填入下表:(3分)

前文交代的句子文段中照應(yīng)的句子

月光又顯行格外的皎潔

吹到耳邊來(lái)的又是橫笛,很悠揚(yáng)

這一次船頭的激水聲更其響亮了

17、對(duì)“戲臺(tái)”和“橫笛”的描寫,表現(xiàn)了( )(2分)

A、對(duì)優(yōu)美迷人的夜景的贊美。 B、看戲看的興奮心情。

C、離開(kāi)趙莊后對(duì)戲的留戀 D、對(duì)社戲的無(wú)限向往。

18、“就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”這個(gè)比喻好在( )(3分)

A、生動(dòng)形象,能喚起人們的想象,表現(xiàn)小伙伴們有豐富的想象力。

B、有童話色彩,寫出了小伙伴們歡快的心情和他們高超的駕船本領(lǐng)。

C、想象豐富,有童話色彩,表現(xiàn)“我”欣喜、興奮之情。

D、觀察細(xì)致,想象豐富,對(duì)當(dāng)時(shí)的夜景作了生動(dòng)傳神的描繪。

19、本來(lái)是夜間行船,為什么寫老漁父喝采,這種寫法稱為( )(2分)

A、反襯 B、對(duì)比 C、烘托 D、渲染

20、選文對(duì)表現(xiàn)中心的作用在于( )(3分)

A、表現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)村幸福生活的向往之情。B、表現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

C、表現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家子弟的思念之情。D、表現(xiàn)了“我”對(duì)過(guò)去美好幸福生活的懷念。

21、細(xì)讀文中劃線的句子,回答相關(guān)問(wèn)題(3分

①在“我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”中,“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?

②在“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了,但我卻還以為船慢”中,為什么說(shuō)“踴躍”?

③在“回望戲臺(tái)在燈火光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了”中,“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?

22、用合適的詞語(yǔ)概括第(1)段中“小伙伴”的良好品質(zhì),每一方面用一個(gè)詞語(yǔ)。 (2分

23、第 ⑵ ⑶ 兩段是寫作者在 中觀望到的景致和聽(tīng)到的聲音。(1分)

24、第(4)段有 “先前望見(jiàn)的”,請(qǐng)準(zhǔn)確回答它指什么。(4分

25、第 ⑸段各有一個(gè)“模糊”詞,它用得好嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)

26、第 ⑹ ⑺兩段作者表現(xiàn)了怎樣的心情?(2分)

27、第(8)(9)(10)(11)(12)段中“老生” “小旦” “小生”“小丑”“老旦”等詞語(yǔ)是戲曲中的角色名,請(qǐng)你運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(2分)

男性: 小花臉:

女性: 有武打動(dòng)作:

28、你喜歡哪種地方戲曲,為什么?(5分)

29你認(rèn)為文中哪一處描寫精彩,談?wù)勀愕目捶ā?不少于100字)(6分

29、在文中劃出偷豆原因的句子。

30、畫橫線的句子運(yùn)用的描寫方法是什么?表現(xiàn)雙喜的什么性格?畫曲線的句子運(yùn)用的描寫方法是什么?表現(xiàn)阿發(fā)什么性格

31、時(shí)過(guò)境遷,“我”一定在城里吃過(guò)好豆、看過(guò)好戲,為什么“我”卻認(rèn)為那晚吃過(guò)的豆和看過(guò)的戲是最好、最難忘的呢

32.加點(diǎn)的4個(gè)字依次注音正確的一組是( )(1分) 棹著 中吃 中狀元 那夜似的

A.zhào zhōng zhòng shì B.zhuō zhòng zhōng shì

C.zhào zhóng zhòng sì D.zhuó zhòng zhòng sì

33.對(duì)這段文字的出處、作者及內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.節(jié)選自《故鄉(xiāng)》,作者魯迅。本段主要寫故鄉(xiāng)的豆好吃,戲好看。

B.節(jié)選自《社戲》,作者魯迅。本段是看戲后的余波,也寫了“我”對(duì)吃豆看戲的感受。

C.節(jié)選自《故鄉(xiāng)》,作者魯迅。本段主要寫故鄉(xiāng)是樂(lè)園。

D.節(jié)選自《社戲》,文中的“我”即作者魯迅。本段主要寫“我”對(duì)吃豆看戲的感受。

34.“是的,我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看,你把我的蝦嚇跑了!”雙喜的話有4層含義,理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

A.“是的”承認(rèn)偷豆一事,表現(xiàn)雙喜誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

B.“我們請(qǐng)客。”說(shuō)明偷豆的理由是請(qǐng)客,并非不光彩的事情。

C.“我們當(dāng)初還不要你的呢。”意思是偷你家的豆是看得起你,說(shuō)明雙喜聰明,很會(huì)說(shuō)話。

D.“你看,你把我的蝦嚇跑了!”埋怨六一公公說(shuō)話聲音太大,把蝦嚇跑了。

35.“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,--也不再看到那夜似的好戲了。”對(duì)這句話怎么理解?(3分)

36、對(duì)文中畫線的句子應(yīng)如何理解?(2分) “雙喜,你們這班小鬼,昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好地摘,踏壞了不少。”

安塞腰鼓》(⑴但是:⑵看!--隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……)

1、給選文劃分層次,并概括各層意思:(4分)

第一層:( 段至 段) 。

第二層:( 段至 段) 。

2、文中A句所運(yùn)用的修辭方法是 。作者在比喻時(shí),有意把本體放在后面,喻體主在前面,突出喻體是為突出觀看者的 。(2分)

3、第三段中的破折號(hào)表示( )(3分)

A、聲音延續(xù) B、話題轉(zhuǎn)換 C、補(bǔ)充說(shuō)明 D、語(yǔ)意遞進(jìn)

4、品味下列語(yǔ)句的意義:(3分)

⑴這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

⑵容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!

⑶百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

5、B句中出現(xiàn)了哪幾組意義相反的修飾語(yǔ)?這些詞語(yǔ)意在突出什么?(3分)

6、第三段從 方面寫安塞腰鼓,突出其情景和場(chǎng)面的 。

7、文中C句揭示了今天安塞人的精神本質(zhì)。請(qǐng)用你的話加以概括。(3分)

8、文中最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(3分)

9、文中有很多的疊詞,如“茂騰騰”、“咝溜溜”等,增添了文章的氣勢(shì)與韻味。請(qǐng)你仿寫幾個(gè):紅_______,白_________,黑________,黃__________(2分)

10、安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫使人如臨其境,如見(jiàn)其人,用文中的詞來(lái)說(shuō),安塞腰鼓是_______的,__________的,_______的(2分)

11、想一想,為什么作者把安塞腰鼓敲響以前,把氣氛寫得那么肅靜?(2分)

12、比較一下:A、驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;B急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣;飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣;想一想,文章為什么選用A,而不選用B這種句式來(lái)寫?(2分)

13、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有作用和感情哦,讀一讀,想一想:文中“但是:看!--”一句中冒號(hào)有什么作用?嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的感情?(2分)

(⑴好一個(gè)安塞腰鼓!--⒁耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。)

14、1-6自然段主要寫 。(3分)

15、第二段中空缺處應(yīng)填的短語(yǔ)是 。(3分)

16、第二段中加點(diǎn)的詞語(yǔ),分別強(qiáng)調(diào)的意思是什么?(3分)

17、第二段中畫線的短語(yǔ)能否去掉,為什么?(3分)

18、7-12段主要寫 。(3分)

19、第十段“思緒中不存任何隱秘”中“不存任何隱秘”可理解為 。(3分)

20、讀12-14段,哪些語(yǔ)句寫出了“靜寂”的程度?(3分)

《偉大的悲劇》

1.聯(lián)系上下文,體味下列詞句的含義。(4分)

⑴對(duì)人類來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。

⑵挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

2.“但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象,他給所有這些人留下話。”聯(lián)系上下文看,“心中的海市蜃樓”是指,作者為什么這樣比喻?(3分)

3.故事發(fā)生的地點(diǎn)在,主人公是,在這一個(gè)英雄的集體里還有等共 名探險(xiǎn)隊(duì)員。(4分)

(兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷--所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲。

4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出選段的大意。(3分)

5、斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望,并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么?(3分)

6、選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對(duì)這幾位英雄的敬重。試分別找出來(lái):(3分)

7、斯科特在生命的最后時(shí)刻,在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里,給英國(guó)公眾寫了一封絕命書(shū)。試根據(jù)選段分析這位英雄所表達(dá)出的內(nèi)心情感。(3分)

8、第三段中有一處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了這個(gè)英雄的團(tuán)體,在臨死的時(shí)候仍然具有的那種集體友愛(ài)精神,請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)。(3分)

9、如何理解最后一段的深刻含義?(4分)

10、根據(jù)課文提供的信息,歸納出南極具有哪些“威力”?(分條列出)(4分)

11、有人認(rèn)為斯科特的所為并無(wú)多大意義,甚至覺(jué)得他們是為了“尋找刺激”,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??分)

《荒島余生》

1.說(shuō)說(shuō)下列句子體現(xiàn)了魯濱孫怎樣的心情。(6分)

⑴那么,我就有充分的理由認(rèn)為這是老天爺?shù)囊馑,要我在這個(gè)孤零零的地方,在這種孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)我的余生。一想到這些,我的眼淚就不由得奪眶而出。

⑵可是現(xiàn)在,這些東西相當(dāng)充足,即使將來(lái)我的彈藥用完了,還是可以活下去的。

⑶現(xiàn)在我對(duì)于自己的處境已稍稍有了好感,不再整天把眼睛望著海面,等待有什么船來(lái);我已經(jīng)把這種心思丟在一邊,開(kāi)始一心一意去安排自己的生活,盡量改善自己的生活了。

(我現(xiàn)在開(kāi)始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境--盡量改善自己的生活了)

2、魯濱孫把每天的經(jīng)歷都記了下來(lái),一個(gè)瀕臨絕境的人能這樣做的原因是什么?(用課文中的語(yǔ)句回答)

3、仔細(xì)閱讀以上文段,找出主人公心理變化的語(yǔ)句。(3分)

4、他在最不幸中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么?(3分)

5、你知道他在孤島上生活了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(3分)??

6、魯濱孫把自己的不幸處境作了分析,他的困難主要有哪些?(3分)

7、魯濱孫在這種最不幸的處境下是如何安慰自己的?(3分)

8、軍人或一些有志于探險(xiǎn)事業(yè)的人們,也常常接受一些“野外生存訓(xùn)練”。通常的做法是用飛機(jī)將他們空投到一個(gè)荒無(wú)人煙的地方(荒島或森林),給他們一點(diǎn)必需品,讓他們呆上一周或更長(zhǎng)的一段時(shí)間。如果是你,你需要哪些物品(越少越好)?你將如何克服可能遇到的各種困難?自己設(shè)置一種情境,按要求填寫。(6分)

①你需要的物品: ②你可能遇到的困難: ③你克服困難的辦法:

9、說(shuō)說(shuō)你讀了此文后所受到的教益。(4分)

《珍珠鳥(niǎo)》

1.本文開(kāi)頭部分寫珍珠鳥(niǎo)是一種“怕人”的鳥(niǎo),有哪些用意?(2分)

2.第6節(jié)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)?(2分)

3.在文中用橫線標(biāo)出“它膽子大了”以后,“淘氣地陪伴我”的文字。(標(biāo)出三處)(3分)

4.文中小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)的兩次呼喚的反應(yīng)有什么不同?這說(shuō)明了什么?(3分)

5.標(biāo)有“*”的一段文字,猶如一幅畫。請(qǐng)用一個(gè)詞為這幅畫加一個(gè)標(biāo)題,點(diǎn)出這幅畫的含義。(3分)

6.本文的感情線索是什么?(2分)

7.先結(jié)合本文內(nèi)容,再聯(lián)系生活中人與人之間的關(guān)系,談?wù)勑刨嚠a(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么?(4分)

(⑴有人說(shuō),這是一種怕人的鳥(niǎo)--它立即飛回籠里去。)

8、下列各項(xiàng)中在修辭手法的使用上與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是( )(1分)

A、……它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。

B、吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉 ,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉。

C、瞧,多么像它的父母…… D、它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

9、選文開(kāi)頭“真好”二字表現(xiàn)作者什么樣的心情?(2分)

答:

10、段(2)寫到“有人說(shuō),這是一種怕人的鳥(niǎo)”,后文寫的卻是珍珠鳥(niǎo)與“我”的相依相伴,非常親密,這不是前后矛盾嗎?為什么?(2分)

答:

11、“我”為什么要“用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的,串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上”,且“很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”?

答:

12、選文中加點(diǎn)的“漸漸”一詞能否刪去,為什么?(2分)

答:

13、選文是從哪些方面來(lái)描寫珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)的?描寫時(shí)采用了什么修辭手法?有何作用?(3分)

答:

(漸漸它膽子大了--信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)

14.文段中第2自然段①②③④處應(yīng)分別填入一句話,在相應(yīng)的地方填入字母。“見(jiàn)我不去傷害它,① ,② ,課內(nèi)閱讀題。文段中的加橫線的句子(末句):,③ ,④ 。”(4分)

A.俯下頭來(lái)喝茶 B. 然后蹦到我的杯子上 C. 便一點(diǎn)點(diǎn)挨近 D. 再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)

15.作者說(shuō)“我不動(dòng)聲色地寫,默默享受著這小家伙親近的情意。這樣,它完全放心了……”(3分)

⑴聯(lián)系上下文看,“這小家伙親近的情意”具體表現(xiàn)在什么地方?

⑵作者用“小家伙”來(lái)稱呼珍珠鳥(niǎo),表現(xiàn)了作者 的感情?

⑶ “它完全放心了”具體表現(xiàn)在什么地方?

16.呆一會(huì)兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅腳剛好給胸脯上的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還呷呷嘴,難道在做夢(mèng)?

這一段是對(duì)珍珠鳥(niǎo) 和 的描寫,表現(xiàn)了鳥(niǎo)對(duì)人的 和人對(duì)鳥(niǎo)的 。(4分)

17.課文最后一句話“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”在文中的作用是什么?試結(jié)合你的感受談一談人與人,人與自然界萬(wàn)物應(yīng)怎樣創(chuàng)造出這種互相信賴的境界來(lái)。(3分)

答案:14.①C②B③A④D 15. ⑴蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,放開(kāi)膽子跪到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。 ⑵喜愛(ài) ⑶啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不動(dòng),反而友好地啄兩下我的手指。 16.動(dòng)作 神態(tài) 信任 喜愛(ài) 17.揭示全文中心,升華主題(意思對(duì)即可)不僅是人與動(dòng)物,人與人之間又何嘗不是如此?尊重對(duì)方的生存空間、思想空間,真正做到不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。

《斑羚飛渡》

1.“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”的含義是:___________________________。

2.用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。

3.文中多次寫到“我”的感受,有什么作用?

4.選文再次寫到彩虹作用是什么?

5.你是如何理解結(jié)尾“它走了上去,消失在一片燦爛中”的?

6、為什么說(shuō)“那是一座用死亡做橋墩架起來(lái)的橋”?(3分)

7、“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事,為什么讓我感到震驚?(3分)

8、老斑羚們選擇從容地走向死亡,有什么意義?具有什么精神?(3分)

9、“我看得目瞪口呆,所有的獵人都看得目瞪口呆,連狗也驚訝地張大嘴,伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)

的舌頭。”這句話看上去是寫“我”、寫“獵人”、寫“狗”,其實(shí)也是在寫斑羚,你能理

解嗎?說(shuō)說(shuō)看。(3分)

10、你讀了這篇文章后有什么體會(huì),寫一段100字以上的短文?(5分)

11.畫線的句子再次寫到傷心崖上的彩虹,這有什么用意?

12.結(jié)尾段為什么不寫作“它走上去了,消失在險(xiǎn)峻的懸崖峭壁中”?

13.找出表現(xiàn)鐮刀山羊帶著勝利的驕傲、從容面對(duì)死亡的句子。

14.用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。

15.文中多次寫到“我”的感受,有什么作用?

16.選文再次寫到彩虹作用是什么?

17.你是如何理解結(jié)尾“它走了上去,消失在一片燦爛中”的?

19.寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。

①凝望( ) ②炫目( ) ③斑斕( ) ④透露( )

20.按照“一塵不染”和“堅(jiān)定不移”的形式,分別寫出4個(gè)“一×不×”和“××不×”的成語(yǔ)。

①一塵不染:__________、__________、__________、

②堅(jiān)定不移:__________、__________、__________、

21.用下列成語(yǔ)各造一個(gè)句子。

①迥然不同

答:____________________________________________________________________。

②如夢(mèng)初醒

答:____________________________________________________________________。

22.比較下面兩組句子,說(shuō)說(shuō)為什么A句比B句好?

答:____________________________________________________________________。

答:____________________________________________________________________。

23.下列各句對(duì)畫線詞語(yǔ)的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)

A.“它們確實(shí)因?yàn)樯窠?jīng)高度緊張而誤以為那道虛幻的彩虹是一座實(shí)實(shí)在在的橋,可以通向生的彼岸。”--“實(shí)實(shí)在在”強(qiáng)調(diào)了橋的存在,但這是它們的錯(cuò)覺(jué)造成的,反映了它們的高度緊張。

B.“有一頭灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去,神情恍惚,似乎已進(jìn)入了某種幻覺(jué)狀態(tài)。”--“恍惚”本義是指隱隱約約,若有若無(wú),這里用來(lái)描繪母斑羚頭腦空虛,急于求生而失去了理智。

C.“突然,鐮刀頭羊‘咩--咩’發(fā)出吼叫。這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同。”--“吼叫”表現(xiàn)了鐮刀頭羊的憤怒,責(zé)怪這頭母斑羚不聽(tīng)它的指揮而單獨(dú)行動(dòng)。

D.“隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫,灰黑色母斑羚如夢(mèng)初醒,從懸崖邊緣退了回來(lái)。”--“如夢(mèng)初醒”表現(xiàn)母斑羚的頭腦一下子清醒了,回到了現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)向前的危險(xiǎn)。

(在這時(shí),我看見(jiàn)--沒(méi)有一只老斑羚為自己調(diào)換位置。)

1、第一自然段可分三層,請(qǐng)指出每一層的起止,并概括層意。

2、請(qǐng)用波浪線畫出第一自然段的議論句子,并說(shuō)說(shuō)這些議論的作用。

3、第一自然段加點(diǎn)的字詞都是修飾限制成分,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些修飾限制成分的作用。

差不多: 稍: 略:

4、第一自然段對(duì)班羚飛渡的描寫很悲壯,很形象。這在一定程度上跟它使用了比喻的修辭有關(guān),請(qǐng)至少指出其中的三處比喻。

5、請(qǐng)指出并改正第二自然段的一個(gè)錯(cuò)別字“眼花映亂”,改為

6、為了族群的生存而甘愿犧牲自己,自然界中還有這樣的現(xiàn)象嗎?你從這個(gè)故事中得到怎樣的啟示?

七年級(jí)(下)期末課內(nèi)語(yǔ)段閱讀訓(xùn)練參考答案

1、朱熹

2.春夏秋三個(gè)季節(jié) 菜花是春天開(kāi)的,鳴蟬在夏天,而蟋蟀鳴叫在秋天

3.拔何首烏毀壞了泥墻。

4.運(yùn)用擬人,形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動(dòng)聽(tīng)。

5.翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子

6.示例:“肥胖的黃蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙,惟妙惟肖寫出了黃蜂的形態(tài)。7.百草園 8.無(wú)限趣味 9.單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。

10.概括 具體

11.表現(xiàn)作者對(duì)百草園生活的懷念答案、

12.qí shèn máo cuán

13.周圍的短短的泥墻根一帶 斑蝥

14.(1)描寫 (2)記敘 (3)抒情

15.(1)碧綠的菜畦、紫紅的桑葚…… (2)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟…… (3)(覆盆子) 又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn) 16.“‖”標(biāo)在“單是周圍的短短的泥墻根一帶”前面,第一層:寫百草園的概貌;第二層:寫泥墻根一帶的無(wú)限趣味。

19.好奇 快樂(lè)自由生活

20.菜畦 桑葚;皂莢樹(shù) 木蓮的果實(shí) 何首烏的根; 蟬 油蛉 蟋蟀 ;黃蜂 叫天子

21 遇蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子

22.有無(wú)限的趣味

23.略 24、C A E D B F 25、 略寫 詳寫 26、略

1. 支 撒 系 牽 拉 寫出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程,表達(dá)了“我”興奮的心情。

2.(1)趣味;(2)適宜。

3.積雪蓋了地面一兩天,鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候。

4.條件,方法 百草園給兒童帶來(lái)的樂(lè)趣,暗示“樂(lè)園”。

5.欲揚(yáng)先抑,突出捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。6.……只好來(lái)捕鳥(niǎo)。//…… 將繩子一拉,便 住了。//……

(1)交代百草園冬天的無(wú)味。(2)捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。(3)捕鳥(niǎo)的結(jié)果。

7.啟發(fā)我遇事要冷靜,所以難以忘懷。

8.百草園給兒童帶來(lái)的樂(lè)趣,暗示“樂(lè)園”,表達(dá)了兒童熱愛(ài)大自然,追求快樂(lè)的心理。

9.覓 秕 頰 躁10.不同 一樣合適 11、一兩天。 12D 13、拍雪人塑雪羅漢不相宜

14.總須積雪蓋了地面一兩天,鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。

15、

1.正派 2.孔子是春秋末年的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人和精神領(lǐng)袖。(意近即可)

3.C 4.行為;外貌;聲望 5.生性天真和興趣廣泛;為人極嚴(yán)厲;對(duì)孩子天性的壓抑和對(duì)孩子志趣的束縛。

6.只寥寥數(shù)筆,卻使讀者如同目睹一般,可見(jiàn)作者對(duì)三味書(shū)屋十分熟悉和有感情。

7.恭敬 8.可以看出作者對(duì)封建教育含蓄的批判。

答案:1、B;2、C;3、B;4、對(duì)百草園的戀戀不舍或依戀百草園的感情,我將不能常到百草園了。

5、擬人,表達(dá)了“我”對(duì)百草園難舍難分,依依不舍的心情。以孩子的語(yǔ)氣顯得天真活潑。

6、.示例:別了,我的油蛉們!別了,我的何首烏和桑葚們。ㄑ灾衫砑纯桑

7、和藹、高而瘦的老人,頭發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡,極方正,質(zhì)樸、博學(xué)的人。

1.“我”急于回家見(jiàn)爸爸,把自己這一天的情況和收獲告訴他

2.“我”催促自己回家,是一種即將發(fā)生的父親去世的預(yù)感,也是后文的伏筆

3.這段景物描寫,回應(yīng)前文爸爸種花、愛(ài)花的句子,這里是以花喻人,將即將喪父的悲痛推到極點(diǎn)。

4.這是為爸爸的病故給我心中造成的悲痛作感情的鋪墊和渲染,寫到弟妹的玩耍是暗示年紀(jì)最大的13歲的“我”從此將擔(dān)負(fù)起家庭“大人”的重?fù)?dān)。

5.既指爸爸栽種的花兒謝了,更含蓄地說(shuō)明了爸爸生命之樹(shù)的凋謝,而“我”也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟起來(lái)了,將要擔(dān)負(fù)起家庭里一部分重任。

6.“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái),顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣鎮(zhèn)靜,這樣的安靜”;“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后,自己要擔(dān)負(fù)起家庭的一大部分責(zé)任,知道“這里就數(shù)我最大了”。

7. 夾竹桃的垂落 象征稟性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世

8.爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮

9.爸爸注重感情

1.害怕長(zhǎng)大 2.承上啟下(過(guò)渡)

3.照應(yīng)前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說(shuō)過(guò)“我”“長(zhǎng)大了”。

4.想磨練英子的膽量,讓她早點(diǎn)兒成熟起來(lái)。⒌叁仟貳佰陸拾元整

8.對(duì)老師和學(xué)校的依戀之情。(意近即可)

9.⑶ ⑻ 10.表明“我”對(duì)爸爸病情的擔(dān)心。(意近即可)

11.爸爸摘下一朵茉莉花插到妹妹的頭發(fā)上。 12.略 13.略

1.①B ②E ③C 2.……打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙‖說(shuō)到這里…… 3.普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖 法國(guó)語(yǔ)言 掌握祖國(guó)的語(yǔ)言,可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí),從而團(tuán)結(jié)起來(lái),打擊普魯士侵略者,求得民族的解放

4.A 5.C 6.D 7.C 8.語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫。

9.轉(zhuǎn) 拿 使 一連串的動(dòng)作寫出了韓麥爾先生的痛苦心理,傾注了對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)敵人的恨

10.“臉色慘白”或“他哽住了”寫出韓麥爾先生對(duì)侵略者強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給韓麥爾先生的沉重打擊,表明他具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。

11.表達(dá)了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和希望,早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。

12、讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西,永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分表達(dá)了韓麥爾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。

13、夸張 對(duì)教室外大自然的向往,對(duì)自由的渴望,對(duì)侵略者的諷刺憎恨。

14、神態(tài)描寫 表現(xiàn)了韓麥爾對(duì)畢生從事的教育事業(yè)的無(wú)限留戀,對(duì)祖國(guó)故土一往深情的熱愛(ài)。

15、⑴“想笑”是因?yàn)楹论拍昙o(jì)又老而朗讀時(shí)聲音發(fā)抖感到滑稽,反映孩子畢竟幼稚;“難過(guò)”說(shuō)明孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,成熟了,為郝叟年老仍要學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言而感動(dòng)、同情。

16.D 17.韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義精神使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了。

18.韓麥爾先生為祖國(guó)被占領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)陷入深深的痛苦之中,他用這一行動(dòng)表達(dá)了自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。

19.慘白 哽住 呆

20.普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的封鎖 牢記民族的語(yǔ)言 牢記民族的語(yǔ)言,才能延續(xù)自己的民族文化,實(shí)現(xiàn)民族的的解放。21.對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

22.表現(xiàn)了小弗郎士對(duì)韓麥爾先生悲傷心情的理解,激發(fā)起了愛(ài)國(guó)之情

23.愛(ài)國(guó)

24.嘲笑 敵人強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。

1.chàn shè 2.蓬斷草枯 膽識(shí)和穩(wěn)健 3.焦慮

4.是為了說(shuō)明鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼,使鄧稼先的獻(xiàn)身精神更加突出。

5.一方面說(shuō)明鄧稼先肩負(fù)的重任極大,另一方面也體現(xiàn)了鄧稼先的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷,另外也包含作者對(duì)鄧稼先的一片深情。

6.這首歌作為鄧稼先一生的寫照,把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來(lái)的歷史背景上。

7、D

8、這樣寫是為了襯托后面中國(guó)人民站了起來(lái),從而引出使中國(guó)人民站了起來(lái)做出了重大貢獻(xiàn)的杰出代表--鄧稼先。這種廣闊的背景對(duì)突出人物的品質(zhì)精神很有作用。

9、略 10、鄧稼先與奧本海默對(duì)比凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國(guó)家喻戶曉的人物,鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)、不引人注目的人物。 11、寫出了環(huán)境的惡劣,突出人物的精神。

9、堅(jiān)韌不拔的性格和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

12、寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興,也寫出我的愛(ài)國(guó)之情受到了父親的影響。

13、C 14、指忠厚樸實(shí),真誠(chéng)坦白。

15、⑴采用排比句式,極力鋪陳帝國(guó)主義“租借”中國(guó)的史實(shí),增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),表達(dá)了強(qiáng)烈而憤怒的感情。⑵采用對(duì)比的方法,將中國(guó)和美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比,在鮮明的對(duì)比中突現(xiàn)了鄧稼先的高貴品質(zhì),體現(xiàn)了他的人格力量。⑶采用對(duì)比句式,用假設(shè)的方法將兩位同是原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人所處的國(guó)度進(jìn)行比較,體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,集中表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義感情。

16、⑶⑸⑵⑴⑷

17、⑴充滿了作者對(duì)友人的關(guān)懷。⑵一個(gè)細(xì)膩的詢問(wèn),充滿了對(duì)老友真誠(chéng)的關(guān)懷與擔(dān)憂。

18、一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外,別人請(qǐng)他離開(kāi),他卻不愿離開(kāi)。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

19、這首歌是鄧稼先一生的寫照,突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。

19、鄧稼先 20、

3.統(tǒng)領(lǐng)全文,高度概括聞一多先生的品質(zhì)。(意近即可)

4.(1)比喻的說(shuō)法,

指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法,(2)“它”指深夜燈火,引用“漂白了的四壁”,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景,(3)“潛心貫注”“和心會(huì)神凝”意思相近,都是說(shuō)用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒(méi)有別的任何事情使他分心

5.作為學(xué)者的聞一多;作為革命家的聞一多。

6.內(nèi)容上總結(jié)全文,結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭。7、“目不窺園,足不下樓”,“頭發(fā)零亂”“睡得很少”

8、表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。9、做(的方面) 學(xué)者 謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

10、 廢寢忘食

11、 對(duì)比,突出聞一多先生的刻苦的治學(xué)精神答案:

12.起過(guò)渡或引出下文的作用。

13、⑴起稿政治傳單⑵群眾大會(huì)演說(shuō)⑶參加游行示威

14、視死如歸

15、你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄

16、記述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。

17、文章先寫他的“說(shuō)”,寫他“說(shuō)”的事實(shí),寫他“說(shuō)”的內(nèi)容與目的。再用三件事敘述他的“做”。用他的“說(shuō)”和“做”揭示其爭(zhēng)取民主、反對(duì)獨(dú)裁的大無(wú)畏精神。

18、總結(jié)全文。

1、點(diǎn);磕。

2、A 3、駕船技術(shù)高超;看戲心情急切

4、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)

5、所見(jiàn):月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了;漸望見(jiàn)依稀的趙莊;還有幾點(diǎn)火;(寫一處即可)所聞:而且似乎聽(tīng)到歌吹了。

6、使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái);先聞其聲。

7、急切

8、兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了

9、輕松;急切;陶醉

10、“我”在看社戲途中的所見(jiàn)所聞。

11、月夜航船。

12、“喝采”側(cè)面突出歸航之快。

13、“像一座仙山……”以仙境比擬社戲,突出了戲的美好和作者的真切感受。“像一條大白魚(yú)……”比喻新奇貼切,具有水鄉(xiāng)特色,寫出了小船行駛之輕快。

14、C 15、C

16、月色便朦朧在這水氣里;那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng);夾著潺潺的船頭激水的聲音。

17、C 18、C 19、C 20、B

21.① “輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”急切和興奮的心情。(1分) ②這是化靜為動(dòng)的寫法,“踴躍”突出心情激動(dòng),反襯船速行進(jìn)快。(1分)③“回望”表現(xiàn)了“我”留戀神往之情。“罩” 表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)被月光、漁火、燈光籠罩,越發(fā)顯得清新、幽遠(yuǎn),如夢(mèng)如幻。(1分) 22、天真活潑 團(tuán)結(jié)互助 沉著(2分

23.夜晚船上 (1分)。

24、正對(duì)船頭的一叢松柏林(4分)。

25、“模糊”詞,用得好,形容詞作動(dòng)詞用,既有情狀的描述又有動(dòng)作的描摹,生動(dòng)形象。(2分

26、第 ⑹ ⑺兩段作者表現(xiàn)了留戀童心之情。(2分

8、男性:“老生”、 “小生”、“小丑”; 女性: “小旦” 、“老旦” 有武打動(dòng)作:“老生”、 “小生”;小花臉:“小丑” (2分)。27、略(5分)。

28、略(6分) 29.因?yàn)樘昧Γ以S久沒(méi)有東西吃。

30.語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。雙喜辦事果斷,考慮周到,具有組織才能。語(yǔ)言描寫。阿發(fā)憨厚無(wú)私。

31、因?yàn)槠綐虼謇先撕秃⒆訕銓?shí)、真摯的情意及它們勤勞善良,聰明能干的美德,還有江南美麗動(dòng)人的水鄉(xiāng)風(fēng)光,自由平等的氛圍,人與人之間和諧親密的關(guān)系,這一切都是我以后的城鎮(zhèn)生活不曾感受到的,所以特別難忘。表達(dá)了我對(duì)逝去生活的留戀。

32.A 33.B 34.

35.并不是那夜的豆格外好吃,那夜的戲格外好看,而是通過(guò)寫豆和戲突出那夜的生活終生難忘,表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)間少年朋友的誠(chéng)摯情誼。

36.六一公公并無(wú)責(zé)怪雙喜及小朋友的偷豆行為,而是為踏壞了莊稼而感到可惜。

1、第一層:(1-9)宏偉的場(chǎng)面。第二層:雄壯的聲響。

2、排比、比喻;感受或感覺(jué)

3、C

4、⑴突出了安塞腰鼓熱烈奔放。⑵突出了腰鼓場(chǎng)面的宏偉,捶擊的有力。⑶突出了腰鼓聲的雄壯振奮人心。

5、冰冷--燥熱、恬靜--飛濺、困倦--亢奮;通過(guò)對(duì)比突出了安塞腰鼓的感染力,突出了它所帶來(lái)的生命的萌動(dòng)和沖動(dòng)的氣氛。

6、鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、風(fēng)姿;壯闊、豪放、熱烈。

7、這句話贊頌了安塞人勇于進(jìn)取、勇于拼搏、勇于創(chuàng)新的精神。

8、由衷的贊嘆。這是針對(duì)安塞腰鼓壯闊、豪放的氣氛發(fā)出的贊嘆。

9、通通,茫茫,漆漆,澄澄

10、壯闊、豪邁,火烈

11、這是激戰(zhàn)前的沉寂,這是等待前的肅穆,也是一場(chǎng)疾風(fēng)暴雨式的腰鼓舞即將上演前的期盼。給人以無(wú)限遐想的天地。

12、短句子更加明快,同時(shí),把比喻放前面,更突出人們的感受。(有理即可)

13、冒號(hào)是提示下文,嘆號(hào)表達(dá)無(wú)限欣喜的感情。

14、擊鼓后生。

15、略 16、擊鼓力量大,速度快,動(dòng)作幅度大。

17、不能,反襯出這片神奇厚土生養(yǎng)的這些元?dú)饬芾斓暮笊膹?qiáng)健有力。

18、奇麗的舞姿。

19、盡情渲泄內(nèi)心的情感。

20、世界出奇的寂靜、對(duì)她十分陌生、像來(lái)到另一個(gè)星球。

1.略 2、作出了犧牲的準(zhǔn)備,已經(jīng)沒(méi)有希望生還。

3、“壘了一個(gè)石墓……十字架”、“國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄”

4、要點(diǎn):熱愛(ài)祖國(guó),勇于獻(xiàn)身。

5、死去的斯科特還像兄弟似地?fù)е栠d。

6、英雄們雖然失敗了,但精神卻是偉大的。

7、風(fēng)大、雪大、氣溫低 8、略

9這是一種對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神,正因?yàn)橛辛诉@種精神,人類才走出封閉的家園,認(rèn)識(shí)了美麗的地球,使人類走向了進(jìn)步。 10略

1.⑴被陷荒島的絕望之情。⑵希望活下去的堅(jiān)強(qiáng)信念。⑶有了生存下去的意志并希望頑強(qiáng)地生活下去。

2.只不過(guò)是……減輕一點(diǎn)心中的苦悶罷了。

3、“逐漸控制我的失望心情”--“對(duì)自己的處境稍稍有了好感”。

4、我們也可以……從而找到聊以自慰的事情。

5、28年零2個(gè)月17天

6、孤獨(dú)、沒(méi)在衣穿、面臨野獸威脅。

7、把我的幸與不幸,好處與壞處加以比較。

8、①如食物、取火工具、淡水、槍械、彈藥等,②猛獸襲擊、迷失方向、孤立無(wú)援 ③修建營(yíng)地、打造圍墻,覓食找水 , 觀察太陽(yáng)等辨認(rèn)方向,計(jì)算日期

9、身處逆境,要悲觀絕望,決不退縮,失去信心,而要努力看到積極因素,從而改變自己的被動(dòng)局面要善于調(diào)整心態(tài),勇于面對(duì)困難,克服困難。要正視生活中的種種困難、挫折,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔,積極進(jìn)取的心態(tài)以及勤勉、務(wù)實(shí)的作風(fēng),學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、珍視生命的價(jià)值。

1.為下文寫“我”關(guān)愛(ài)珍珠鳥(niǎo)作鋪墊。先寫珍珠鳥(niǎo)怕人,與后文寫珍珠鳥(niǎo)親近人構(gòu)成對(duì)比,突出了中心。

2.很想看見(jiàn)它們,又怕驚動(dòng)它們;可以看它們時(shí),還怕驚動(dòng)它們。

3.(1)蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。(2)它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去,跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響,索性用那涂了蠟似的.角質(zhì)的小紅嘴,“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。(3)友好地啄兩下我的手指。

4.第一次,大鳥(niǎo)一叫,小鳥(niǎo)就回去了;第二次,大鳥(niǎo)再三叫喚,小鳥(niǎo)才回去。這種變化說(shuō)明了小鳥(niǎo)逐漸對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴和留戀。

5.信賴,或情意,或友好,或關(guān)愛(ài) 這是一幅人鳥(niǎo)和諧

6.“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。

7.信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛(ài)和尊重。文中“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)致入微的關(guān)心與愛(ài)護(hù),珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”由怕到親近.信賴的過(guò)程,表明信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛(ài)與尊重。實(shí)際生活中的事例(略)。表明信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛(ài)與尊重。

8、C 9、表達(dá)作者的欣喜之情。

10、不矛盾。珍珠鳥(niǎo)確實(shí)很怕人,但由于在相處中,“我”對(duì)它們愛(ài)護(hù)、尊重,所以它們后來(lái)就不怕“我”了。

11、為了保護(hù)珍珠鳥(niǎo)們,怕驚嚇了他們。

12、不能。因?yàn)?ldquo;漸漸”體現(xiàn)出珍珠鳥(niǎo)與“我”的熟悉有一定的過(guò)程,還表現(xiàn)了小鳥(niǎo)們初到新環(huán)境的忐忑與好奇。

13、從聲音、色彩及外形等方面來(lái)描寫珍珠雛鳥(niǎo)。 采用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象的寫出了小鳥(niǎo)的嬌憨可愛(ài)。

14.①C②B③A④

15. ⑴蹦到我的杯子上,俯下頭來(lái)喝茶,放開(kāi)膽子跪到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。 ⑵喜愛(ài) ⑶啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛,它也不動(dòng),反而友好地啄兩下我的手指。

16.動(dòng)作 神態(tài) 信任 喜愛(ài)

17.揭示全文中心,升華主題(意思對(duì)即可)不僅是人與動(dòng)物,人與人之間又何嘗不是如此?尊重對(duì)方的生存空間、思想空間,真正做到不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。

1.這是一座必死的斑羚用生命組成的新生的橋。

2.“沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛渡。”“從頭至尾,沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。”

3.通過(guò)“我”的感受來(lái)揭示和升華文章的中心意思,并引起讀者的共鳴。

4.為了渲染烘托斑羚飛渡的感人的精神。

5.鐮刀頭羊?yàn)榉N群的存續(xù)感到欣慰,為老斑羚的犧牲精神感到自豪,在完成自己的使命后,它用生命給這次飛渡添上了悲壯的一筆。那燦爛的彩虹正象征了鐮刀頭羊的行為和精神的閃光。

6.因?yàn)槊恳恢猾@得生存的斑羚,都是以另一只斑羚的身體為跳板完成飛渡的,是那一半選擇死的斑羚搭建了新生的橋。

7.老年斑羚視死如歸的悲壯就連人類社會(huì)也難以做到,人類在臨危時(shí)常有臨陣逃脫的表現(xiàn)。

8.能為下一代開(kāi)辟一條生存的道路,贏得種群的生存機(jī)會(huì)。勇于犧牲,視死如歸的精神。

9.側(cè)面反映斑羚勇于犧牲,視死如歸的精神。

10.略

11.此處再現(xiàn)彩虹,用以象征斑羚的可貴精神。

12


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