（1）現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，力圖使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得愉快�？墒�，很多人尤其是很多很多有個(gè)誤解，認(rèn)為素質(zhì)教育就是反對(duì)“死記硬背”，以為只要學(xué)會(huì)在需要用知識(shí)時(shí)能查找到它們就行了，不必花很大力氣去記憶很多知識(shí)。計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用客觀上也助長(zhǎng)了這種誤解。因此，記憶力的培養(yǎng)被很多人忽視了。這種誤解很有害。
（2）其實(shí)，記憶力是極為重要的素質(zhì)，而且是其他所有素質(zhì)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的知識(shí)毫無(wú)例外都是通過(guò)記憶獲得的。說(shuō)某人很有學(xué)問(wèn)，實(shí)際上就是因?yàn)樗涀×撕芏鄸|西。說(shuō)某人熱很聰明，是因?yàn)樗涀〉臇|西很多，而且能用記住的東西去解決很多問(wèn)題。說(shuō)某人“笨”，“什么都不懂”，并不是他腦子有毛病，而是因?yàn)樗涀〉臇|西太少，或不會(huì)運(yùn)用記住的東西。因此，記憶力的強(qiáng)弱是人的智力強(qiáng)弱的主要因素。
（3）人的創(chuàng)造力，業(yè)績(jī)，成就，很大程度取決于他的記憶力。我國(guó)各行各業(yè)的杰出人物，我們黨的國(guó)家許多領(lǐng)導(dǎo)人，無(wú)一例外具有極強(qiáng)的記憶力。
（4）對(duì)于正在培育各方面素質(zhì)的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在培養(yǎng)記憶力的最好時(shí)期，而記憶力的強(qiáng)弱又是決定他們學(xué)業(yè)優(yōu)劣的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和老師要非常重視對(duì)他們的記憶的培養(yǎng)；學(xué)生也要刻苦努力，培育自己的記憶力。這是終身受益的事情。計(jì)算機(jī)這個(gè)工具是有用的，但千萬(wàn)不要成為它的奴隸。對(duì)它的依賴程度越高，人的智力就越低。記憶力的培養(yǎng)涉及思維科學(xué)，這方面已民用工業(yè)很多研究成果，如“左右腦全腦開(kāi)發(fā)“等，并已居個(gè)別學(xué)校運(yùn)用，取得了很好的效果。記憶力的培養(yǎng)值得引起教育部門(mén)和學(xué)生、家長(zhǎng)的重視。
1.作者認(rèn)為，記憶力的培養(yǎng)被人們忽視是由于：
（1）人們認(rèn)為素質(zhì)教育反對(duì)“死記硬背”，在需要用知識(shí)時(shí)能查找到它們，不必花很大力氣去記憶很多知識(shí)。
（2）計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。
2.劃線部分內(nèi)容運(yùn)用對(duì)比說(shuō)理的論證手法，是為了證明記憶力的強(qiáng)弱是人的智力強(qiáng)弱的主要因素。
3. 如果要給第三段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，選擇以下（ D ）項(xiàng)較為合適。
A慈禧具有極好的記憶力，她不僅對(duì)滿族的歷史和生活習(xí)俗十分了解，就連野史外傳中記載的小故事也能一一道來(lái)。
B美國(guó)前聯(lián)儲(chǔ)主席格林斯潘有著驚人的記憶力。這為他成為美國(guó)傳奇的財(cái)經(jīng)人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，繼而創(chuàng)造了不凡的業(yè)績(jī)。
C毛澤東從小刻苦好學(xué)，一生博覽群書(shū)，學(xué)識(shí)深厚，終于成為了一個(gè)出色的政治家、軍事家、哲學(xué)家。
D胡錦濤有著過(guò)目不忘的本領(lǐng)，他只要看過(guò)幾次稿子，就可以精確無(wú)誤的講出來(lái)，而且表達(dá)得滴水不漏，絲絲入扣。
4.請(qǐng)概括本文中心論點(diǎn)：
我們要重視青少年記憶力的培養(yǎng)。重視記憶力的培養(yǎng)閱讀答案
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1012982.html
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